教育技術學，亦稱教育技術，在AECT’94的定義中，它被描述為一門關注學習過程與學習資源設計、開發、運用、管理及評價的學科。這門學科不僅涵蓋了教育技術的理論層面，也強調了實踐操作的重要性。教育技術學的目標在于提升學習效果，通過系統的方法來優化學習過程，同時合理利用各種學習資源。從英文角度來看，Instructional Technology不僅是一種理論框架，更是一種實踐手段。它涉及學習過程與資源的五個關鍵方面：設計（Design）、開發（Development）、利用（Utilization）、管理和評價（Management and Evaluation）。這些方面共同構成了教育技術的核心，旨在創建有效、高效的學習環境。教育技術學不僅僅是一個靜態的概念，而是一個動態的發展過程。它隨著技術的進步和社會需求的變化而不斷演變。在數字時代，教育技術學的應用越來越廣泛，從在線課程到移動學習，從虛擬實驗室到混合學習模式，都在不斷地豐富和完善。教育技術學的價值在于其能夠幫助教育工作者更好地理解學習者的需要，設計出更符合學習者特點的學習路徑。同時，它也為學生提供了更多的學習機會和選擇，促進了個性化學習的發展。通過教育技術學的實踐，教育工作者可以更好地掌握學習規律，提高教學效率，從而實現教育公平的目標。在實際應用中，教育技術學的應用范圍非常廣泛，從幼兒園到高等教育，從普通教育到特殊教育，從基礎學科到跨學科領域，都可以看到其身影。它不僅改變了傳統的教學方式，也為學習者提供了更加靈活、便捷的學習途徑。隨著技術的不斷發展，教育技術學的應用前景將更加廣闊。