篇一：我的向日葵水滴穿透歲月的痕跡，劃破碎石，開啟內(nèi)心的夢。我的向日葵依舊遍山遍野地綻放，幽香淡淡，閉上眼睛，想象那來自山水之外的靜美和遠離塵囂的寧靜。然而，我感覺到有一種絕然和凄涼在其中。或許，所有帶給人美的東西都是用心去感受的吧！“為什么這么喜歡向日葵？”曾經(jīng)有人這樣問我。或許，我對其情有獨鐘。或許，還是因為文森特·梵高先生。我喜歡他特有的追求，陽光般的熱烈，在我的心中，沒有一切阻力可以阻止我對生命的渴求。在此之前，很多人認為我的性格特別柔弱，因為我不喜歡太多的言語。每個人都會承受很多，從來都是將一切默默咽下。與其說我說的少，不如說他們對我了解的不多。我喜歡獨自坐在山頂，看著夕陽，因為我實在找不出合適的物件。我從來不會感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。夕陽映襯的晚霞是如此美麗，終結(jié)的美麗期許的是明天更璀璨的夢。篇二：向日葵沒有眼淚每次回家，都像是在夢境里。年后不久，趁著冬日的晴天，收拾好行囊，整理好心情，懷揣著滿滿的期待，踏上了回家的路。三個多小時的行程里，我全然沒有睡意，只是靜靜地望著窗外的風景，抵達不一樣的地方，看見不一樣的風景。車子開過蜿蜒的道路，一路顛簸到了那個思念已久的小村莊，那個充滿我童年記憶的地方。剛下車，一股濃濃的鄉(xiāng)村氣息撲面而來，那是熟悉的味道，我用力呼吸，生怕不經(jīng)意間它就會逃掉，消失不見。記憶的斑駁，如白樺林落葉的憂傷，碰到心疼。四周望去，看到的是時間留下的痕跡：交錯的小路變成單一的水泥路；青瓦白墻的房子稀稀落落地鑲嵌在大山里，仿佛是經(jīng)過的列車隨意拋下的幾個箱子；拔地而起的紅磚房在炫耀勝利的旗幟；太多的人已經(jīng)離去，只留下一張張讓人看到想哭的照片；昔日一起嬉戲玩鬧的小伙伴都已經(jīng)長大，甚至結(jié)婚生子；曾經(jīng)的夢想的約定被現(xiàn)實擊得粉碎；曾經(jīng)的無話不談變成現(xiàn)在的無話可談，相互間喊出名字的那一刻，也覺得是那樣生硬，那般不好意思，再也沒有從前那種親切的感覺。只有那棵偉岸屹立著的大樹，一陣風吹過，樹枝搖晃著，仿佛在向我熱情地招手，倍感親切。陽光透過樹縫，溫柔地灑下來，順著它到的每個角落，我卻能清楚地看到曾經(jīng)經(jīng)歷的所有場景，無論是悲傷還是喜悅。或許，對這里的一花一草一木我都有了深厚的感情，恨不得在那一刻便把所有的風景盡收眼底、盡藏于心。篇三：今生最美，不過那片向日葵他是一個農(nóng)民家庭的孩子，學生時代拼死拼活考進大城市的一所美術(shù)院校，他一邊學習一邊打工，很努力地生活。大學畢業(yè)后，他如愿進了一家廣告公司工作，為了在公司站住腳跟，他沉溺于工作中，幾乎放棄了休假日。幾年下來，他坐上了廣告總監(jiān)的位置，卻得了嚴重的胃病，同事們都不理解他，抱怨他愛表現(xiàn)，連累大家要跟著一起加班，他感到心力交瘁，決定回鄉(xiāng)散心。他的家鄉(xiāng)在向日葵小鎮(zhèn)，經(jīng)過橘林小道時，他望見一排金黃的向日葵，迎著太陽的方向昂著沉甸甸的頭顱，在他的心里投下一道明媚的顏色。空氣中流動著陽光的味道，他閉著眼睛深吸一口氣，心里頓時被陽光充得滿滿的，仿佛有一朵葵花在他的心里綻放。一個背著雙肩包的孩子站在一排葵花前，伸開雙手，臉上帶著一抹醉心的微笑，葵花的明媚映在孩子的臉龐上，這一剎那，他被孩子臉上的快樂所吸引，連忙拿起帶在身邊的畫板，將這溫馨的一刻落于畫紙上。孩子好奇地望著他，問他是什么人？他心里一動，說，我是美術(shù)老師。孩子臉上帶著一絲驚喜又期盼的神情說，你真的是新來的美術(shù)老師嗎？我們小鎮(zhèn)已經(jīng)有五年沒有美術(shù)老師了！他看著孩子，狠狠地點著頭，在心里下了決心：停下來，找到內(nèi)心的自己。他把這幅向日葵畫作送給了孩子，往鎮(zhèn)上唯一的一所小學走去。第二天，他成為了向日葵小學的美術(shù)老師。他常常利用課后的時間帶孩子們?nèi)バ〉馈⑻锕！㈤賵@寫生，孩子們興奮極了，他們沒想到，在大城市畢業(yè)的他能來到小鎮(zhèn)為他們停留。他兒時的朋友勸他，不用那么累，當老師嘛，盡好本職工作就好了。而他卻說，每個孩子都應該得到一個快樂的童年，我和孩子們在一起時，享受著從未感受到的輕松和快樂，就像在內(nèi)心植上一朵向日葵，歡喜，綻放。