第一回合辯論的主題是考試分數是否能準確評估學生的未來潛力。這一論題引發廣泛討論，學生們紛紛闡述自己的觀點，有的認為分數是評價學生學習成果的重要指標，而另一些人則認為分數無法全面反映學生的綜合能力。第二回合辯論聚焦于教師的角色。雙方就是否只有不合格的老師這一觀點進行了激烈辯論。一方認為，教師的專業素養和教學方法直接影響學生的學習效果，因此不合格的教師確實存在；另一方則認為，學生的差異性使得每位學生都有可能在不同的教師指導下取得進步。第三回合辯論探討了家長打罵孩子的合理性。討論中，有人支持這種做法，認為它能有效管教孩子，但也有人反對，認為這種方式不僅對孩子心理健康造成傷害，還可能引發孩子的逆反心理。第四回合辯論圍繞大學教育的價值展開。一方認為，大學是通向更好職業道路的必經之路，另一方則指出，除了大學，還有很多其他途徑可以實現個人發展。第五回合辯論關注留家庭作業對學生的影響。有觀點認為家庭作業有助于鞏固課堂知識，但也有人擔憂，過多的家庭作業可能給孩子帶來壓力，影響身心健康。第六回合辯論討論了好孩子標準的問題。一方認為聽話的孩子就是好孩子，但另一方指出，好孩子的標準遠不止于此，應該包括誠實、勇敢、善良等品質。第七回合辯論探討了相貌在人生中的重要性。有人認為外貌確實會影響一個人的生活機會，但另一些人則強調內在素質的重要性。第八回合辯論聚焦于克隆技術的倫理與科學意義。雙方就克隆技術的利弊進行了深入探討，包括它在醫學研究、生物多樣性保護等方面的應用。第九回合辯論關注孩子早期接觸電腦的影響。討論中，一方認為電腦有助于孩子獲取信息和學習新技能，但另一方則擔心過度依賴電腦可能影響孩子的人際交往能力和身體健康。第十回合辯論探討了撒謊的道德問題。一方認為撒謊總是不道德的，但另一方則認為，有時出于善意的謊言可以避免傷害他人。第十一回合辯論圍繞春節電視聯歡晚會展開，雙方就其文化價值和社會功能進行了討論。第十二回合辯論探討了中國人學習英語的必要性。一方認為，掌握英語有助于個人職業發展和國際交流，但另一方則認為，學習其他語言同樣重要。第十三回合辯論探討了金錢在現代社會中的作用。一方認為金錢確實能解決許多問題，但另一方則認為，過分追求金錢可能忽視了精神和情感層面的需求。第十四回合辯論探討了好人與壞人的比例問題。雙方就道德標準的設定及其在現實生活中的體現進行了討論。第十五回合辯論圍繞抽煙與吸毒的關系展開，討論中，一方認為抽煙是變相吸毒，但另一方則認為，兩者的危害性存在明顯差異。第十六回合辯論探討了教師與學生、父母與子女之間的關系，雙方就二者是否應為朋友關系進行了深入探討。第十七回合辯論聚焦于嫉妒心理的復雜性，討論中，雙方就嫉妒的心理機制及其對人際關系的影響進行了探討。第十八回合辯論探討了順境與逆境對個人成長的影響，雙方就如何在不同環境中實現個人價值進行了討論。第十九回合辯論圍繞競技體育展開，雙方就體育比賽中的公平競爭原則及其社會意義進行了深入探討。第二十回合辯論聚焦于青少年戀愛問題，雙方就如何正確引導青少年的早戀現象進行了討論。第二十一回合辯論探討了成名成家是否是衡量成功人生的標準，討論中，雙方就成功標準的多元化進行了探討。第二十二回合辯論圍繞代溝問題展開，雙方就如何縮小代際之間的差異進行了深入討論。第二十三回合辯論探討了人生的終極意義，討論中，雙方就人生目標和個人價值觀進行了探討。第二十四回合辯論圍繞外星生命的可能性展開，討論中，雙方就科學發現與科幻想象之間的關系進行了探討。第二十五回合辯論圍繞追星族展開，雙方就追星現象的社會影響及其心理動機進行了探討。第二十六回合辯論圍繞國貨與洋貨的選擇展開，雙方就民族品牌與國際品牌的優劣進行了討論。第二十七回合辯論圍繞學生是否是老師的搖錢樹展開，討論中，雙方就教育的商業性和公益性進行了探討。第二十八回合辯論圍繞人類生存環境展開，雙方就環境保護與可持續發展的必要性進行了深入探討。