教育技術學作為一門新興學科，其研究對象引發了廣泛的討論。通過對相關文獻的學習，我對這個問題有了更清晰的認識。教育技術學的研究對象是教育技術問題，這是教育與技術交集的結果。教育技術問題可以分為三類：教育領域中的技術問題、與技術密切相關的教育問題以及教育與技術的關系問題。所謂教育領域中的技術，指的是那些有助于促進人類學習和改善人類績效的手段、方式和方法。這包括媒體與技術的設計、開發問題，教育過程中技術的實施、執行、推廣和評價問題，如何改進設計和開發過程，提升設計和開發的質量，以及技術方案、產品和系統的改進、優化和評價等。與技術密切相關的教育問題主要包括事實問題和價值問題。例如，信息技術教育問題、新技術環境下的教學目標、教學和學習過程、教學模式、課程問題以及教育教學評價問題。然而，職業技術教育問題并不屬于教育技術問題。人們對電視、計算機和網絡寄予厚望，認為它們能夠改善教學環境，提升教與學的效果。然而，教育為何需要技術？技術能夠為教育帶來什么？技術與教育的關系問題成為了教育技術研究中的基本問題和核心問題。隨著技術的發展，教育技術學的研究對象也在不斷拓展。教育技術不僅關注技術本身，還關注技術如何促進教育的創新和發展。技術與教育的關系問題成為了教育技術學的核心關注點。教育技術學的研究對象不僅限于技術本身，還涉及技術如何促進教育的創新和發展。技術與教育的關系問題成為了教育技術學的核心關注點。