在教授“求一個數比另一個數多幾或少幾”的內容時，學生已經具備了一定的基礎知識，包括一年級上冊學習的從總數里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經驗上，他們也能夠比較兩種物體的個數，明確誰多誰少，以及多幾個或少幾個。本次教學的重點在于讓學生理解并掌握求兩數相差多少的實際問題的算理和算法。通過直觀操作，明示數量關系，緊扣減法含義，讓學生理解算理、掌握算法。例如，用一一對應的方法讓學生排一排紅色的小棒和藍色的小棒，直觀地比一比誰多、誰少，讓他們憑經驗基礎先“看出”紅色小棒比藍色小棒多。接著，引導學生理解求紅色小棒比藍色小棒多多少，實際上就是求13個比8個多多少。再通過直觀操作，明示數量關系后，緊扣減法的含義，讓學生理解求13個比8個多多少，只要從13個里去掉8個，用減法計算，列式為13 - 8 = 5。這樣，引導學生達到從“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。此外，我還設計了多個實例，讓學生從幾個具體的例子中理解算理、掌握算法。教材因篇幅限制，僅用一個例子要求學生概括出求兩數相差多少的實際問題的算理、算法。在教學設計中，我根據學生的年齡特征和教學實際的需要，通過復習題、例題、練習題，逐步引導學生邊思考邊歸納，從而真正理解算理、掌握算法。這樣做，顯然符合編者意圖和學生的實際。從教學的情況來看，我認為本次教學總體上是成功的，基本實現了知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀的目標。