“培養……能力”確實是述賓短語，因為其中的“培養”是動詞，“能力”是名詞，動詞支配名詞，構成述賓結構。這種結構在英語中相當于“to develop……skills”，在漢語中則常用于描述教育、訓練等過程中的目標或結果。然而，從教育學的角度來看，“培養學生分析問題和解決問題的能力”這一命題不僅是一個述賓短語，更是一種教育理念的體現。它強調了教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和解決問題的能力，這是現代社會對人才需求的重要方面。在具體實施中，教師需要通過各種教學方法和實踐活動，引導學生學會思考、分析、判斷和解決問題。例如，可以通過案例分析、討論會、項目實踐等方式，讓學生在實際操作中鍛煉和提升自己的能力。同時，這種能力的培養也需要學生自身的主動參與。學生應該積極思考，勇于面對挑戰，通過不斷實踐和反思，逐步提高自己的分析和解決問題的能力。總之，“培養學生分析問題和解決問題的能力”不僅是一個描述性的述賓短語，更是教育實踐中一個重要且不可忽視的目標。它體現了教育的最終目的，即培養全面發展的人才，而不僅僅局限于知識的傳授。