一年級智慧拓展,五、想一想。蘭蘭有1角,5角的硬幣共5枚,他最多有多少錢?
一年級智慧拓展,五、想一想。蘭蘭有1角,5角的硬幣共5枚,他最多有多少錢?
為了更好地理解這個問題,可以這樣思考:如果蘭蘭想得到最多的金額,他應該盡可能多地使用價值較大的硬幣,也就是五角的硬幣。因此,在這五個硬幣中,使用四枚五角的硬幣,加上一枚一角的硬幣,這樣組合可以達到金額的最大化。這個例子展示了如何通過組合不同面值的硬幣來實現金額的最大化。具體而言,通過使用更多的高面值硬幣,可以更有效地增加總金額。在這個特定的情境下,蘭蘭使用了四個五角硬幣和一個一角硬幣,從而獲得了2.1元。此外,這個例子也體現了邏輯思維在解決實際問題中的重要性。通過仔細分析和合理的推理,可以找到最佳的解決方案。在這個問題中,通過考慮不同組合的可能性,我們能夠確定哪種組合能帶來最多的金額。
導讀為了更好地理解這個問題,可以這樣思考:如果蘭蘭想得到最多的金額,他應該盡可能多地使用價值較大的硬幣,也就是五角的硬幣。因此,在這五個硬幣中,使用四枚五角的硬幣,加上一枚一角的硬幣,這樣組合可以達到金額的最大化。這個例子展示了如何通過組合不同面值的硬幣來實現金額的最大化。具體而言,通過使用更多的高面值硬幣,可以更有效地增加總金額。在這個特定的情境下,蘭蘭使用了四個五角硬幣和一個一角硬幣,從而獲得了2.1元。此外,這個例子也體現了邏輯思維在解決實際問題中的重要性。通過仔細分析和合理的推理,可以找到最佳的解決方案。在這個問題中,通過考慮不同組合的可能性,我們能夠確定哪種組合能帶來最多的金額。
蘭蘭擁有一角和五角的硬幣,總共五枚。若要使金額最多,可以考慮使用盡可能多的五角硬幣。在這種情況下,蘭蘭可以使用四枚五角的硬幣,加上一枚一角的硬幣。這樣,他所擁有的總金額就是2.1元。為了更好地理解這個問題,我們可以這樣思考:如果蘭蘭想得到最多的金額,他應該盡可能多地使用價值較大的硬幣,也就是五角的硬幣。因此,在這五個硬幣中,使用四枚五角的硬幣,加上一枚一角的硬幣,這樣組合可以達到金額的最大化。這個例子展示了如何通過組合不同面值的硬幣來實現金額的最大化。具體而言,通過使用更多的高面值硬幣,可以更有效地增加總金額。在這個特定的情境下,蘭蘭使用了四個五角硬幣和一個一角硬幣,從而獲得了2.1元。此外,這個例子也體現了邏輯思維在解決實際問題中的重要性。通過仔細分析和合理的推理,我們可以找到最佳的解決方案。在這個問題中,通過考慮不同組合的可能性,我們能夠確定哪種組合能帶來最多的金額。綜上所述,蘭蘭使用四枚五角的硬幣和一枚一角的硬幣,總共可以獲得2.1元。這樣的組合方式不僅體現了對硬幣面值的理解,也展示了如何通過邏輯思考來解決實際問題。
一年級智慧拓展,五、想一想。蘭蘭有1角,5角的硬幣共5枚,他最多有多少錢?
為了更好地理解這個問題,可以這樣思考:如果蘭蘭想得到最多的金額,他應該盡可能多地使用價值較大的硬幣,也就是五角的硬幣。因此,在這五個硬幣中,使用四枚五角的硬幣,加上一枚一角的硬幣,這樣組合可以達到金額的最大化。這個例子展示了如何通過組合不同面值的硬幣來實現金額的最大化。具體而言,通過使用更多的高面值硬幣,可以更有效地增加總金額。在這個特定的情境下,蘭蘭使用了四個五角硬幣和一個一角硬幣,從而獲得了2.1元。此外,這個例子也體現了邏輯思維在解決實際問題中的重要性。通過仔細分析和合理的推理,可以找到最佳的解決方案。在這個問題中,通過考慮不同組合的可能性,我們能夠確定哪種組合能帶來最多的金額。
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