假如我變成了一只蝴蝶，只是為了好玩，在盛開的玫瑰旁輕盈地飛舞，媽媽，你會認識我嗎？當你焦急地尋找我的身影時，我暗自地在花朵上撲扇著翅膀，卻悄無聲息。當你在午飯后走到陽臺，為玫瑰細心地澆水時，你會發現五彩斑斕的色彩，那就是我變身的。媽媽，你曾說過喜歡蝴蝶，尤其是彩色的蝴蝶，你只見過它們兩次，那時我就想變成一只彩色蝴蝶。這樣，媽媽每天都會感到快樂。當你澆完玫瑰，坐在陽臺上，靜靜地喝著茶休息時，我會帶著花瓣飛來，讓它們輕輕地落在你的額頭上，親吻著你疲憊的臉龐。但是，你會猜出這是你的孩子送你的小小禮物嗎？當傍晚來臨，你準備美味的晚餐，我就會落在椅子上，再次變成你的孩子，請求你給我倒一杯新鮮的牛奶。“你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是我們那時所說的話。課文《金色花》以獨特的構思和豐富的想象力展現了一個完美的母親形象。詩人從孩子的視角出發，觀察母親“一天的工作”，表達了對母親的敬佩和依戀，塑造了詩人心中理想的母親形象。如果直接平鋪直敘地描述，那就不再是詩了。因此，詩人運用了他卓越的想象力，讓這個孩子為了“好玩”而想象自己變成一朵美麗、快樂、自由的“金色花”，“長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”，然后，“悄悄地舒展花瓣兒，看著你工作”。這樣一來，詩的意境就展現出來了，既符合孩子好奇、天真的天性，又為詩的主體部分鋪墊了基礎。