一則文言文
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釋 義 教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高。出 處 《禮記·學記》:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學相長也?!薄J?例 教學實踐,使我深深懂得了~的道理。用 法 作謂語、賓語、定語;表示教與學相互促進。原文。雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也。譯文。即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處。因此,學然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研;知道了不解困惑之處,才能使自己變的更強,更聰明.所以說:教與學是互相促進的。
導讀釋 義 教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高。出 處 《禮記·學記》:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學相長也?!薄J?例 教學實踐,使我深深懂得了~的道理。用 法 作謂語、賓語、定語;表示教與學相互促進。原文。雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也。譯文。即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處。因此,學然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研;知道了不解困惑之處,才能使自己變的更強,更聰明.所以說:教與學是互相促進的。
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發 音 jiào xué xiāng zhǎng 釋 義 教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高。 出 處 《禮記·學記》:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學相長也?!?示 例 教學實踐,使我深深懂得了~的道理。 用 法 作謂語、賓語、定語;表示教與學相互促進。 原文: 雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也。 譯文: 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處。因此,學然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研;知道了不解困惑之處,才能使自己變的更強,更聰明.所以說:教與學是互相促進的。
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釋 義 教和學兩方面互相影響和促進,都得到提高。出 處 《禮記·學記》:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學相長也。”。示 例 教學實踐,使我深深懂得了~的道理。用 法 作謂語、賓語、定語;表示教與學相互促進。原文。雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也。譯文。即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不學就不知道它的好處。因此,學然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研;知道了不解困惑之處,才能使自己變的更強,更聰明.所以說:教與學是互相促進的。
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