如何規范學生的課堂用語
如何規范學生的課堂用語
(一)個人發言;1、這道題我是這樣理解的……(大家同意我的觀點嗎?)。2、我個人認為,解決此題的關鍵是……。3、“……”這句話,我是這樣理解的:。4、我認為,這道題目可以這樣來理解……。5、從這道題的題干中可以看出……(已知條件),根據我們學過的……(知識、規律或方法),我認為應該這樣分析……。6、我個人的觀點是……(我認為……)。7、(讀)……,讀了這句話。我知道了;(明白了、覺得)……。8、(讀)……,讀了這句話,我想到了……(以前學過的哪些知識)。9、(讀)……,這句話中用了(比喻、擬人、排比……)的。修辭手法;,寫出了(表達出了、把XX寫得)。,讓讀者感到……;10、讀了這道題以后,我還有……這幾處不理解,希望能夠幫助我,謝謝。(二)代表小組發言;
導讀(一)個人發言;1、這道題我是這樣理解的……(大家同意我的觀點嗎?)。2、我個人認為,解決此題的關鍵是……。3、“……”這句話,我是這樣理解的:。4、我認為,這道題目可以這樣來理解……。5、從這道題的題干中可以看出……(已知條件),根據我們學過的……(知識、規律或方法),我認為應該這樣分析……。6、我個人的觀點是……(我認為……)。7、(讀)……,讀了這句話。我知道了;(明白了、覺得)……。8、(讀)……,讀了這句話,我想到了……(以前學過的哪些知識)。9、(讀)……,這句話中用了(比喻、擬人、排比……)的。修辭手法;,寫出了(表達出了、把XX寫得)。,讓讀者感到……;10、讀了這道題以后,我還有……這幾處不理解,希望能夠幫助我,謝謝。(二)代表小組發言;
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新課程學生課堂發言規范用語示例(一)個人發言1、這道題我是這樣理解的……(大家同意我的觀點嗎?)2、我個人認為,解決此題的關鍵是……3、“……”這句話,我是這樣理解的:。4、我認為,這道題目可以這樣來理解……5、從這道題的題干中可以看出……(已知條件),根據我們學過的……(知識、規律或方法),我認為應該這樣分析……6、我個人的觀點是……(我認為……)7、(讀)……,讀了這句話,我知道了(明白了、覺得)……8、(讀)……,讀了這句話,我想到了……(以前學過的哪些知識)9、(讀)……,這句話中用了(比喻、擬人、排比……)的修辭手法,寫出了(表達出了、把XX寫得),讓讀者感到……10、讀了這道題以后,我還有……這幾處不理解,希望大家能夠幫助我,謝謝!(二)代表小組發言11、我代表我們小組匯報,我們小組的觀點是……,希望大家批評指正!12、我來總結一下我們小組的觀點……13、經過本小組討論,我們一致認為……14、在本小組成員的共同努力下,我們得出了這樣的結論……15、我們XX組的一致意見是……,請大家多提寶貴意見。
如何規范學生的課堂用語
(一)個人發言;1、這道題我是這樣理解的……(大家同意我的觀點嗎?)。2、我個人認為,解決此題的關鍵是……。3、“……”這句話,我是這樣理解的:。4、我認為,這道題目可以這樣來理解……。5、從這道題的題干中可以看出……(已知條件),根據我們學過的……(知識、規律或方法),我認為應該這樣分析……。6、我個人的觀點是……(我認為……)。7、(讀)……,讀了這句話。我知道了;(明白了、覺得)……。8、(讀)……,讀了這句話,我想到了……(以前學過的哪些知識)。9、(讀)……,這句話中用了(比喻、擬人、排比……)的。修辭手法;,寫出了(表達出了、把XX寫得)。,讓讀者感到……;10、讀了這道題以后,我還有……這幾處不理解,希望能夠幫助我,謝謝。(二)代表小組發言;
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