求助!!!EVA的卡巴拉生命之樹到底是什么意思
求助!!!EVA的卡巴拉生命之樹到底是什么意思
在《新世紀福音戰士》片頭出現的圖案,由十個圈和二十二條線組成,此時全劇一開始就懸著的一個迷團,繪于寬廣的司令室的天花板,第三次浩劫儀式中十部EVA所組成的圖形。“卡巴拉”一詞源于希伯來的阿拉姆迦勒底語,意思是“口述傳統”,可能是近似冥想,打坐之類方法尋求宇宙奧秘的修行法,據說是摩西在西奈山受十誡時由天神或大天使一并傳授。此后以口傳方式流傳下來,直到第一,二世紀才見諸文字。 ; 。
導讀在《新世紀福音戰士》片頭出現的圖案,由十個圈和二十二條線組成,此時全劇一開始就懸著的一個迷團,繪于寬廣的司令室的天花板,第三次浩劫儀式中十部EVA所組成的圖形。“卡巴拉”一詞源于希伯來的阿拉姆迦勒底語,意思是“口述傳統”,可能是近似冥想,打坐之類方法尋求宇宙奧秘的修行法,據說是摩西在西奈山受十誡時由天神或大天使一并傳授。此后以口傳方式流傳下來,直到第一,二世紀才見諸文字。 ; 。
(純搬運)在《新世紀福音戰士》片頭出現的圖案,由十個圈和二十二條線組成,此時全劇一開始就懸著的一個迷團,繪于寬廣的司令室的天花板,第三次浩劫儀式中十部EVA所組成的圖形。“卡巴拉”一詞源于希伯來的阿拉姆迦勒底語,意思是“口述傳統”,可能是近似冥想,打坐之類方法尋求宇宙奧秘的修行法,據說是摩西在西奈山受十誡時由天神或大天使一并傳授。此后以口傳方式流傳下來,直到第一,二世紀才見諸文字。??現在的卡巴拉生命樹概念為由中世紀猶太神秘主義者猶太教教士“拉比”所創,他將過去古代的知識,以數字和字母的方式結合起來,作為解答宗教哲學問題上之依據。后來猶太教徒更進一步將事物起源區分為經由22條路徑環環相扣的10個數字,每個數字都對應一個希伯來文字母,具體的分類圖表則用生命之樹來表示。十三世紀因《光輝之書》(SEFHER HAZOHAR)而廣為人知,這種說法到了十六世紀已經發展成類似基督教形式的哲學理論。全世界有許多宗教和流派信奉不同的生命樹概念。亞森尼派甚至以生命之樹(SEPHIROTH)為信仰核心,但是亞森尼的生命之樹反倒比較接近印度玄學的領域。SEPHIROTH的真義是象征人類獲得救贖的過程。線代表“存在的形式”(FORMS OF EXISTRNCE),圓代表知覺的形式(FORMS OF CONSCLOUSNESS),前者是“智慧的次路徑”,后者是“智慧的主路徑”,整副圖象由“力”(FORCE)沉淀到“型”(FORM),即救贖的過程。對于卡巴拉生命樹的看法,一般都認為生命樹中的十個球面代表神的十個面,左邊代表男性,右邊代表女性,而中間則是二者和協地帶。對信徒而言那十個球面也代表人類所能夠取得的能量中心,這是古代宗教發展出來關于“神”的觀念。以石炭和火焰作比喻,人在黑暗中是無法分辨出黑炭的存在的,但是一旦黑炭燃燒放出光芒,人就可以發現它的存在,可是火焰只是黑炭所表達出來的性質中的一種,決不是代表黑炭的全部。古代思想家認為“神”也是這樣子的存在,于是設計了十種階段的神的屬性,稱為“卡巴拉”,而連接這十種屬性的流出經路的結構,就稱為“卡巴拉生命樹 卡巴拉生命樹是一個由十二個圓和二十二條線組成的樹狀圖案。一般認為,生命樹中的十個球面代表神的十面。樹的左邊代表男性,右邊代表女性,中間則是兩者和諧地帶。對其使徒而言,那十個球面代表了人類所能夠取得的能量。古代的宗教家認為“神”以一種似是而非的形態存在,人們或許能理解神的某一部分屬性,但未必能認識全部。因而,他們給神設計了十個層次的屬性,稱之為“卡巴拉”,而連接著十種屬性的路徑結構,就是“卡巴拉生命樹”。??在EVA中,“卡巴拉生命樹”是TV版片頭動畫的重要組成部分,并作為“人類補完計劃”的基礎,在劇場版故事中出現。??由以上三個名詞我們可以看出,EVA具有濃厚的宗教色彩,如果不了解這些的話,想要完全讀懂EVA是不可能的。其中十個球的意義如下: 一:KETHER——超越,王冠,神之本性 二:CHHOKMAH——知慧,純粹理性,創造原點 三:BINAH——知性,實質的理性,創造之泉 四:CHESED——愛,仁慈,恩寵,偉大 五:GEBURAH——法,神的權利,惡的發現,怒 六:TIPHARETH——慈悲,調停,美麗 七:NETSAH——永遠,膨脹,勝利 八:HOD——尊嚴,收縮,榮光 九:YESOD——基礎,萬物的基礎,神的創造力 十:MALKUTH——王國,物質,人 此外有些占卜者把塔羅牌的二十二張牌與生命樹的二十二條路徑混合起來討論。
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在《新世紀福音戰士》片頭出現的圖案,由十個圈和二十二條線組成,此時全劇一開始就懸著的一個迷團,繪于寬廣的司令室的天花板,第三次浩劫儀式中十部EVA所組成的圖形。“卡巴拉”一詞源于希伯來的阿拉姆迦勒底語,意思是“口述傳統”,可能是近似冥想,打坐之類方法尋求宇宙奧秘的修行法,據說是摩西在西奈山受十誡時由天神或大天使一并傳授。此后以口傳方式流傳下來,直到第一,二世紀才見諸文字。 ; 。
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