對于一個新品牌來說,沒有歷史,沒有榮譽,如何寫品牌故事
對于一個新品牌來說,沒有歷史,沒有榮譽,如何寫品牌故事
陸宗達(北京師范大學教授)拜黃侃為師。見過先生,黃侃一字未講,只給他一本沒有標點的《說文解字》,說:“點上標點,點完見我”。陸宗達依教而行。再見老師時,黃侃翻了翻那卷了邊的書,說:“再買一本,重新點上”。第三次見老師時,陸宗達送上點點畫畫的《說文解字》。黃侃點點頭,說:“再去買一本點上”。事后,陸宗達又將一本翻得很破舊的《說文解字》拿來,說:“老師,是不是還要再讀點一本?我已經準備好了。”。黃侃說:標點三次,《說文解字》你已熟讀于心,文字之學,已得大半,不用再點。你在閱讀中積累了豐富的詞匯,以后做學問再也不用翻書了。黃侃將書放在桌上,這才對陸宗達講了一句:“讀書可得金礦山,讀書可得啟智靈”。因此,啟智靈應運而生。
導讀陸宗達(北京師范大學教授)拜黃侃為師。見過先生,黃侃一字未講,只給他一本沒有標點的《說文解字》,說:“點上標點,點完見我”。陸宗達依教而行。再見老師時,黃侃翻了翻那卷了邊的書,說:“再買一本,重新點上”。第三次見老師時,陸宗達送上點點畫畫的《說文解字》。黃侃點點頭,說:“再去買一本點上”。事后,陸宗達又將一本翻得很破舊的《說文解字》拿來,說:“老師,是不是還要再讀點一本?我已經準備好了。”。黃侃說:標點三次,《說文解字》你已熟讀于心,文字之學,已得大半,不用再點。你在閱讀中積累了豐富的詞匯,以后做學問再也不用翻書了。黃侃將書放在桌上,這才對陸宗達講了一句:“讀書可得金礦山,讀書可得啟智靈”。因此,啟智靈應運而生。
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民國時期,一位視讀書如生命的學者,終日潛心研究“國學”,有時吃飯也不出門,準備饅頭和辣椒、醬油等佐料,擺在書桌上,餓了便啃饅頭,邊吃邊看書,有一次,看書入迷,竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒,啃了多時,涂成花臉,一位朋友來訪,捧腹大笑,他還不知笑他什么?他就是(黃侃,湖北蘄春人)國學大師,中國著名語言文字學家。陸宗達(北京師范大學教授)拜黃侃為師。見過先生,黃侃一字未講,只給他一本沒有標點的《說文解字》,說:“點上標點,點完見我”。陸宗達依教而行。再見老師時,黃侃翻了翻那卷了邊的書,說:“再買一本,重新點上”。第三次見老師時,陸宗達送上點點畫畫的《說文解字》。黃侃點點頭,說:“再去買一本點上”。事后,陸宗達又將一本翻得很破舊的《說文解字》拿來,說:“老師,是不是還要再讀點一本?我已經準備好了。”黃侃說:標點三次,《說文解字》你已熟讀于心,文字之學,已得大半,不用再點。你在閱讀中積累了豐富的詞匯,以后做學問再也不用翻書了。黃侃將書放在桌上,這才對陸宗達講了一句:“讀書可得金礦山,讀書可得啟智靈”。因此,啟智靈應運而生。
對于一個新品牌來說,沒有歷史,沒有榮譽,如何寫品牌故事
陸宗達(北京師范大學教授)拜黃侃為師。見過先生,黃侃一字未講,只給他一本沒有標點的《說文解字》,說:“點上標點,點完見我”。陸宗達依教而行。再見老師時,黃侃翻了翻那卷了邊的書,說:“再買一本,重新點上”。第三次見老師時,陸宗達送上點點畫畫的《說文解字》。黃侃點點頭,說:“再去買一本點上”。事后,陸宗達又將一本翻得很破舊的《說文解字》拿來,說:“老師,是不是還要再讀點一本?我已經準備好了。”。黃侃說:標點三次,《說文解字》你已熟讀于心,文字之學,已得大半,不用再點。你在閱讀中積累了豐富的詞匯,以后做學問再也不用翻書了。黃侃將書放在桌上,這才對陸宗達講了一句:“讀書可得金礦山,讀書可得啟智靈”。因此,啟智靈應運而生。
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