關于知識、時間~的名人名言!
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2、學和行本來是有機聯著的,學了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。謝覺哉《青年人要努力學習》。3、知識和世故不同,真有學問的人往往是很天真的。羅曼羅蘭。4、引誘肉體的是金錢和奢望,吸引靈魂的是知識和理智。伊朗。5、送饑者一條魚,只管一天不餓;教他學會捕魚,能使他永不受餓。斯里蘭卡。6、富有臂力的人只能戰勝一人;富有知識的人卻所向無敵。蘇聯。7、知識有兩種,其一是我們自己精通的問題;其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。約翰生。8、人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。郭沫若《游太湖蠡園為游人題詞》。
導讀2、學和行本來是有機聯著的,學了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。謝覺哉《青年人要努力學習》。3、知識和世故不同,真有學問的人往往是很天真的。羅曼羅蘭。4、引誘肉體的是金錢和奢望,吸引靈魂的是知識和理智。伊朗。5、送饑者一條魚,只管一天不餓;教他學會捕魚,能使他永不受餓。斯里蘭卡。6、富有臂力的人只能戰勝一人;富有知識的人卻所向無敵。蘇聯。7、知識有兩種,其一是我們自己精通的問題;其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。約翰生。8、人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。郭沫若《游太湖蠡園為游人題詞》。
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1、書籍是培育我們的良師,無需鞭答和根打,不用言語和訓斥,不收學費,也不拘形式對圖書傾注的愛,就是對才智的愛。德伯里 2、學和行本來是有機聯著的,學了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。謝覺哉《青年人要努力學習》 3、知識和世故不同,真有學問的人往往是很天真的。羅曼羅蘭 4、引誘肉體的是金錢和奢望,吸引靈魂的是知識和理智。伊朗 5、送饑者一條魚,只管一天不餓;教他學會捕魚,能使他永不受餓。斯里蘭卡 6、富有臂力的人只能戰勝一人;富有知識的人卻所向無敵。蘇聯 7、知識有兩種,其一是我們自己精通的問題;其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。約翰生 8、人是活的,書是死的。活人讀死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。郭沫若《游太湖蠡園為游人題詞》 9、書。這是這一代對另一代精神上的遺訓,這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告,這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。赫爾岑
關于知識、時間~的名人名言!
2、學和行本來是有機聯著的,學了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。謝覺哉《青年人要努力學習》。3、知識和世故不同,真有學問的人往往是很天真的。羅曼羅蘭。4、引誘肉體的是金錢和奢望,吸引靈魂的是知識和理智。伊朗。5、送饑者一條魚,只管一天不餓;教他學會捕魚,能使他永不受餓。斯里蘭卡。6、富有臂力的人只能戰勝一人;富有知識的人卻所向無敵。蘇聯。7、知識有兩種,其一是我們自己精通的問題;其二是我們知道在哪里找到關于某問題的知識。約翰生。8、人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。郭沫若《游太湖蠡園為游人題詞》。
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