我觀察過很多的小學生，發現有些孩子從一開始就能做到計算準確，很少犯錯，而且速度很快；有些孩子，則從一開始就經常犯錯，而且這樣的錯誤一直沒有改正，一直嚴重影響到后面的學習。計算是數學的基本功之一，這是可以通過“苦練”掌握的。但是我本人不建議孩子苦練計算，因為“苦練”雖說可以讓孩子掌握基本的計算能力，但是代價也是很大的，很有可能導致孩子思維僵化，甚至對數學產生恐懼心理。我在多年的時間中，提煉了一些經驗供您參考，希望能夠幫助家長們解決孩子的計算問題。孩子計算慢，經常粗心犯錯，可能是以下幾個方面的原因：1、不良的心態造成部分孩子認為計算題太多了，產生了“畏懼心理”：怎么這么多題呀，100題得要做多久啊！當ta心態發生變化，就容易趕工，經常出現看錯題目，看錯符號的情況。部分孩子輕視計算，因為平時做得太多了，好像反反復復都是那些題目，沒有什么新意。這部分孩子主動集中注意力的能力弱，經常走神。2、計算功底差計算的基本功很重要，如果我們把計算能力當做一棟大樓，那么簡單的計算實際上是大樓的底層，難的計算是高層。如果底層出現了問題，那么高層就容易出現問題。計算中需要用到以下幾個基本部件：（1）口算基礎部分：10以內的加減法口算，20以內的加減法口算，100以內加減法口算，表內乘除法。（2）基本規則的積累：比如豎式書寫的規則，最好需要懂得原理。很多孩子各種運算的規則弄混了，這樣必然會導致經常犯錯。3、不良的計算習慣：字跡潦草，格式不對，或者是書寫混亂，這些習慣都是因為心態不端正引起的。而且一旦變成了書寫習慣，那么往后都可能帶來不好的影響。還有些同學則極度排斥演算紙，總想口算解決問題，這就導致了很多不該出錯的地方丟分。要想調整好孩子的計算，家長一方面不能心態太急，要有些耐心；另一方面也要根據孩子具體的情況，制定相應的策略。千萬不要簡單的使用“題海戰術”。有很多孩子練著練著，不但計算沒有變好，反而越來越煩躁，錯誤更多，最后對數學徹底失去了信心和興趣。下面，翼翔老師從各個方面給家長您舉一些例子和方法，給您一些啟發。一、發現問題，分析原因家長最應該幫助孩子的，實際上是讓孩子發現自己的問題，增強對自我的認知。然后家長和孩子一起想辦法改變問題，這個過程雖然慢，但是特別能促進孩子的成長。很多家長太著急了，一看孩子出錯，心里面只想到分數上去了，每天只是大量的讓孩子做題。殊不知，如果孩子本身的方法就不對，那么越練實際上效果越差。就像一個錯誤的投籃動作，練得越久，那么錯得就越多。家長可以試著和孩子討論，讓孩子說一說自己最常出現的兩個計算問題是什么？這個活動可以每個周末都做，不斷地讓孩子學會反省自己。可能的原因是：a、看錯數字或者符號，抄寫錯數字或者符號，例如：1和7寫混了，9和6經常無法分辨等等。b、列豎式時沒有對齊數位c、忘記進退位了d、盲目口算，沒有使用草稿紙e、注意力不集中f、沒有檢查一般地，犯上面的錯誤，一方面是因為孩子的大腦發育還沒有達到完善的程度，這是一個自然現象。隨著年齡的增長，大腦進一步發育之后，有些問題就會消失；另外一方面是孩子的習慣造成的，這是家長可以介入調整的地方。當你發現孩子經常出錯的地方之后，就可以有針對性的調整孩子的做法，讓ta反復練習正確的方法，直到形成習慣。二、加強基本功練習低年級計算的基本功實際上就是100以內的加減，表內乘除法要能快速準確地心算。而高年級還需要加入因數和倍數，常用數的加減乘除記憶。例如：在學簡便運算的時候，孩子需要知道25×4=100，,125×8=1000等等，還需要對一些加減等于整十整百數的數對有意識：72+28=100,36+64=100，這些數感對于簡便運算很有幫助。家長可以每天給孩子進行5-10分鐘的計算練習，練習的方式可以采取多種方式，以便保持孩子的興趣。 例如：視算訓練、聽算訓練、口算游戲、“接力賽”等等，提高孩子的應變能力。舉個例子：家長可以和孩子玩接力加法從36開始，每次加17，兩人輪流報數。孩子：36+17=53家長：53+17=70孩子：70+17=87家長：.......一直輪流著算下去，這個游戲還可以鍛煉孩子的聽覺注意力以及記憶力，非常地適合家庭操作。您還可以讓孩子決定使用什么數字，這更能增強孩子的參與感，保持孩子的興趣。三、培養孩子的做題習慣經常有家長跟我說，孩子老犯粗心的毛病，總是在簡單的地方出錯。考試的時候，難題都想到了，就是計算錯一個，就是拿不到100分。久而久之，家長泄氣了，孩子也變得沒有信心，這該怎么辦？實際上，如果低年級的孩子一兩個小錯誤，家長大可不必太過憂慮。而且，千萬不要因此而打擊到孩子，因為這是孩子特定階段的小錯誤，這樣的問題，可能過一段時間就能好轉，關鍵是家長要做正確的事情。家長引導孩子養成好的做題習慣，可以有以下幾個辦法：1、數字一定看清楚一般如果是應用題的計算，我們寫完算式之后，一定要對照著原題再看一遍。很多孩子數字抄錯了，后面的計算沒錯，但是得分還是0.上面這道題，錯誤的原因就是抄寫錯數字了。孩子把38抄寫成了39，盡管算式是算對了，結果還是錯的。這樣的錯誤實際上可以避免，需要孩子寫完一個算式的時候，有意識地跟原始數據比對一次。2、運算過程一定要規范實際上就是要孩子做到認真書寫、計算。不管是作業還是練習，書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規范。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫尤其要符合規范，數字間有適當的間隔，草稿上的豎式也要數位對齊、條理清楚。這個練習，就需要家長平時對孩子有要求，演算紙上怎么寫，如何寫才能符合要求，從一開始就要養成習慣。有些孩子演算紙這寫一下，那寫一下，結果呢，一張紙寫3題就沒有了。這個問題非常普遍，到了初中依然有很多學生是這樣的，而且一般都是經常出錯的孩子。3、收集整理錯題現在老師普遍的做法是讓孩子在試卷上訂正錯題，實際上還有更加有效的辦法，那就是把計算錯誤的題整理到一個本子上。這個工作家長可以讓孩子一年級就開始做，把計算錯誤的題整理到一個本子上。到周末或者隔一段時間，就拿出來討論總結一下計算方面的問題，看看哪些問題已經改正了，哪些問題依然存在。只有孩子對自己的錯誤有了意識，并且能夠自己有改正的想法，進步才會越來越快！其實錯誤并不可怕，可怕的是大人對孩子盲目施壓而導致孩子的不知所措，最后徹底喪失信心。4、讓孩子把計算過程說一說我們國內最缺乏的一個教學步驟，就是讓孩子說一說。這個活動，在外國的課堂上是很普遍的。我們的課堂因為人數多，很難讓每個孩子都能說一說。但是家長可以在家庭里面把這個活動開展起來。因為孩子之所以犯錯誤，可能是因為ta一直都在用錯誤的方法計算，但是自己不知道，而大人也不知道。所以，家長可以讓孩子把計算的想法說出來，這樣你就能夠發現孩子思路上不合理的地方。最后一條，也是最重要的一條，家長一定要對孩子有信心，有耐心。每個孩子發育的快慢不一樣，掌握知識的快慢也不相同。只要能夠做到有針對性的練習，很多問題都是可以慢慢解決的。另外，數學是很講究規則的學科，這就需要孩子養成講規則的意識。實際上，生活中很講規則的孩子，學習起來也更容易接受一些。所以，家長在生活中就要有這個意識，培養孩子的規則意識。而且，當孩子生活中的習慣好了，那么上課和寫作業的時候，都能更有效地幾種注意力，自然學習效率更高。