以“如何學好說明文 ”為題寫一篇文章
以“如何學好說明文 ”為題寫一篇文章
1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征,把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來,叫下定義。如“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。(2)分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別,一類一類地加以說明,叫分類別。如《食物從何處來》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩類,然后分別說明。(3)舉例子。舉出實例進行說明,使內(nèi)容具體化,叫舉例子。《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和蘆溝橋,使人們具體了解中國石拱橋的特點,用的就是舉例子的說明方法。(4)列數(shù)字。用準確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面,這種方法叫列數(shù)字。如“筆全長13.5厘米,筆身約占3/5,筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進,像個烏**,長0.7厘米,筆掛長3.9厘米。”(《我的圓珠筆》)。
導讀1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征,把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來,叫下定義。如“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。(2)分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別,一類一類地加以說明,叫分類別。如《食物從何處來》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩類,然后分別說明。(3)舉例子。舉出實例進行說明,使內(nèi)容具體化,叫舉例子。《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和蘆溝橋,使人們具體了解中國石拱橋的特點,用的就是舉例子的說明方法。(4)列數(shù)字。用準確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面,這種方法叫列數(shù)字。如“筆全長13.5厘米,筆身約占3/5,筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進,像個烏**,長0.7厘米,筆掛長3.9厘米。”(《我的圓珠筆》)。
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說明文按照不同的分類標準,有多種多樣的分類方法。按照不同的構成成分,可以分為簡單說明文和復雜說明文;按照不同的寫作目的,可以分為介紹性說明文、記述性說明文和闡釋性說明文;按照不同的表達方式,可以分為科學性說明文和文藝性說明文;而按照不同的說明對象,又可以分為說明事物和說明事理兩類。 1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征,把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來,叫下定義。如“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。 (2)分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別,一類一類地加以說明,叫分類別。如《食物從何處來》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩類,然后分別說明。 (3)舉例子。舉出實例進行說明,使內(nèi)容具體化,叫舉例子。《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和蘆溝橋,使人們具體了解中國石拱橋的特點,用的就是舉例子的說明方法。 (4)列數(shù)字。用準確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面,這種方法叫列數(shù)字。如“筆全長13.5厘米,筆身約占3/5,筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進,像個烏**,長0.7厘米,筆掛長3.9厘米。”(《我的圓珠筆》) (5)作比較。就是通過比較說明事物和事理。例如《蘇州園林》中,用蘇州園林建筑的不對稱與我國古代宮殿和近代的一般住房的對稱進行比較,突出蘇州園林的自然之美。 (6)打比方。利用兩種事物之間的相似之處作比較以突出事物之間的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方。“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”形象準確地說明了石拱橋的外形特征,這句話就用了打比方的說明方法。 (7)引資料。資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等。
以“如何學好說明文 ”為題寫一篇文章
1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征,把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來,叫下定義。如“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進程的數(shù)學方法”。(2)分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別,一類一類地加以說明,叫分類別。如《食物從何處來》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為“自養(yǎng)”和“異養(yǎng)”兩類,然后分別說明。(3)舉例子。舉出實例進行說明,使內(nèi)容具體化,叫舉例子。《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和蘆溝橋,使人們具體了解中國石拱橋的特點,用的就是舉例子的說明方法。(4)列數(shù)字。用準確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面,這種方法叫列數(shù)字。如“筆全長13.5厘米,筆身約占3/5,筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進,像個烏**,長0.7厘米,筆掛長3.9厘米。”(《我的圓珠筆》)。
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