課堂上，老師不可能將教材上所有內容面面具到。如果這樣，一來學時所限，不可能做到；二來講的過多、過細、過全，學生不用思維，不用動腦筋，實際上窒息了學生的思維，只能使學生養成了過分依靠教師的習慣。我們培養出來的人，應是具有獨立思考、善于發現、分析和解決問題能力的人，是具有創新和開拓精神的人才。這是符合時代科技迅猛發展要求的。因此，我認為，同學們應在教師啟發式教學指導下，改進學習方法，明確本課程的基本要求，自覺加強自身素質，培養創新能力，真正使自己所學的知識“活”起來。把握基本內容的學習，雖然結構力學要解決的問題很多，提供的方法也不少，但初學時節，很容易感到結構力學就是一系列求解技巧和方法的羅列，有一種無處下手的感覺。的確，結構力學中涉及很多的、適用不同情況的、有特色的求解方法，但是，我們應跳出眾多具體求解方法的“亂陣”，而去努力提煉發掘其中處理問題的最基本的“招術”，即主導思路和方法。結構力學計算內容中，出現最頻繁的要數結構組成分析和內力圖的繪制。所以，應把它作為結構力學學習的兩個基本的問題。解決好這兩個問題，是學好結構力學的前提條件。初學者往往認為這些內容在理力和材力中已經學過，這里沒有什么東西可學，甚至把縱坐標疊加法做內力圖與材力中介紹過的“疊加法”相混淆，而沒有認真體會結構力學中這一方法的優越性。學習不求甚解，這是學習結構力學的一大忌諱。然而，僅僅停留在會算的基礎上也是遠遠不夠的，還應力求熟練和準確。因為只有這樣，才能提高解題速度，同時也有利于思路的延伸。這就需要平時多練多總結了。另外有意識地熟記一些基本內力圖也是有一定幫助的。培養能力、拓展思路、提高素質是結構力學學習的重要環節。只有通過不斷練習和總結，才能真正理解和掌握結構力學的知識。同時，我們還應該注重培養自己的創新能力和解決問題的能力，以適應現代社會和科技發展的需求。