為期四天的學科集中培訓即將結束，在這幾天的學習過程中，我從各位授課老師的精彩講授中收獲頗豐。尤其是C老師的"培養學生外語能力的關鍵理念"的講座，對我啟發頗大，讓我對有效教學有了新的理解。作為一名教齡一年的教師，我一直注重經驗積累與反思，但在實際教學中，如何有效指導學生學習始終讓我感到困惑。盡管有一些想法，但它們并不清晰和系統化，在實際操作中往往效果不佳。現在，我對有效指導的概念有了更明確的認識。要使學生達到有效學習的目標，教師的有效指導是必不可少的。從指導任務的角度來看，"指導"意味著激發學生的學習動機、培養學習興趣、引導學習方法、建立學習規范、跟蹤學習過程、把握學習價值。而"有效指導"則是在指導上要適時、適度、適當、適合、適應。新課程強調改變學生的學習方式，倡導自主學習，強調學生是學習的主人，追求的是學生思維的活躍與主動參與，而非表面上的活躍與參與。因此，教師需要強化有效指導，而有效的指導必然有利于促進學生自主學習。按照三維理論，學生自主學習需要良好的學習情感、態度和價值觀，需要具備相當的知識和技能，需要科學有效的學習方法。因此，在實施自主學習的過程中，教師應做到明示方向、巧妙點撥、善于引導、嚴格要求、靈活調控。教師要引導學生親歷探究過程，給學生自主活動提供機會和空間。同時，也要強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而提高學生的探究實踐能力。對于英語學科的學習，離不開努力的付出，但同時也要掌握好的學習方法，這樣才能更好地達到預期效果。學好英語的關鍵在于多聽、多讀、多背。小學階段的英語學習應以培養和維持學生的學習興趣為主要教學目標和指導方向，為學生營造安全的、真實的、有效的語言環境，鼓勵學生說英語，并積極強化他們的學習成果。用興趣指導學習無疑找到了最好的老師。此外，為每個孩子制定四年的英語學習計劃同樣重要。教師不僅在教學時要有整體性、計劃性和系統性，對學生小學階段的英語學習也要有系統的、有步驟的、分層次的計劃和安排。感謝這次小學英語專科集中培訓的安排，它不僅讓我們在經驗的積累上得到理論的學習和指導，也為我們的教育教學工作做好了充分的準備。我將充分利用這次培訓所得的理論和經驗，指導我的教學實踐。