三年級是數學學習的關鍵階段，許多孩子在這個階段會感到知識不再像低年級那樣簡單，家長也會發現輔導孩子變得不再容易。這主要是因為學生和家長對三年級數學的特點和學生年齡的認知特點缺乏了解，學習方法不得當。三年級是數學學習的一個重要轉折點。在小學數學體系中，一些重要的數學概念和思想方法是按照學生的心理特征、知識背景和所學知識的特點，采用螺旋上升的方式出現的。盡管三年級不是數學知識的難點所在，但這是培養學生學習興趣，養成良好學習習慣，為高年級打下堅實基礎的重要時期。學生的各種能力在三年級段開始凸顯，學習成績也在此階段開始分化。沒有一定的能力和習慣作為鋪墊，部分學生會在這個階段感到吃力。家長在這個階段可以適當放手，讓孩子獨立思考，訓練孩子有根據、有條理、有序地思考問題的習慣。給學生創造主動探索的空間，引導學生在合作交流中開展學習活動。三年級學生的知識、能力、情感和態度與低年級相比都有了進一步的發展，數學學習應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生將所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。在這個階段，學生在學習上逐漸獨立，如果沒有正確的聽講方法，學習效率會受到影響。首先，要指導學生做好課前準備，其次，要督促學生盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，不要只求結論，要參與數學概念的建立過程。這些好習慣亟待養成，包括態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成作業和富有創見等。認真審題的習慣也是三年級學生需要培養的重要習慣。作題時，首先應自己讀懂題目要求，正確理解題意。家長開始時可以幫助學生掌握讀題的方法，培養理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進行計算。教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。進入三年級，應注意訓練學生閱讀數學課本的習慣。指導學生把“看、讀、思、練”結合起來，使學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考，讓學生養成每天先閱讀，后做作業的習慣。詳情