閱讀下面這首詩,完成后面題目。帳夜吳兆騫穹帳連山落月斜,夢回孤客尚天涯。雁飛白蘋年年雪,人老黃榆夜
閱讀下面這首詩,完成后面題目。帳夜吳兆騫穹帳連山落月斜,夢回孤客尚天涯。雁飛白蘋年年雪,人老黃榆夜
小題1:從動與靜的角度來看,“雁飛”描繪了動態景象,“白雪”則呈現了靜態畫面,動靜結合,生動展現了邊地的獨特風光。在視覺與聽覺的融合中,“雁飛”、“白草”、“雪”、“黃榆”是眼中所見,而“笳”聲則是耳邊所聞,視聽結合,使讀者仿佛置身于邊地之中。通過色彩的運用,“白”與“黃”的色調交織,不僅勾勒出邊地景色的單調,更增添了畫面的層次感。小題2:妻子寄來了春裝,但由于邊地五月依舊寒冷,無法穿在身上。這表達了詩人對身處苦寒邊地的憂愁與無奈之情。這首詩通過細膩的描繪,不僅展現了邊地的自然景色,更深刻反映了詩人內心的孤獨與愁緒。在這遙遠的邊疆,詩人獨自一人,即使有家書相伴,也無法驅散心中的孤寂與哀愁。每到夜晚,詩人凝望星空,心中不禁涌起對家鄉的深深思念,感嘆自己身處天涯,無法回到那熟悉的溫暖之中。
導讀小題1:從動與靜的角度來看,“雁飛”描繪了動態景象,“白雪”則呈現了靜態畫面,動靜結合,生動展現了邊地的獨特風光。在視覺與聽覺的融合中,“雁飛”、“白草”、“雪”、“黃榆”是眼中所見,而“笳”聲則是耳邊所聞,視聽結合,使讀者仿佛置身于邊地之中。通過色彩的運用,“白”與“黃”的色調交織,不僅勾勒出邊地景色的單調,更增添了畫面的層次感。小題2:妻子寄來了春裝,但由于邊地五月依舊寒冷,無法穿在身上。這表達了詩人對身處苦寒邊地的憂愁與無奈之情。這首詩通過細膩的描繪,不僅展現了邊地的自然景色,更深刻反映了詩人內心的孤獨與愁緒。在這遙遠的邊疆,詩人獨自一人,即使有家書相伴,也無法驅散心中的孤寂與哀愁。每到夜晚,詩人凝望星空,心中不禁涌起對家鄉的深深思念,感嘆自己身處天涯,無法回到那熟悉的溫暖之中。
![](https://img.51dongshi.com/20250108/wz/18403868752.jpg)
小題1:從動與靜的角度來看,“雁飛”描繪了動態景象,“白雪”則呈現了靜態畫面,動靜結合,生動展現了邊地的獨特風光。在視覺與聽覺的融合中,“雁飛”、“白草”、“雪”、“黃榆”是眼中所見,而“笳”聲則是耳邊所聞,視聽結合,使讀者仿佛置身于邊地之中。通過色彩的運用,“白”與“黃”的色調交織,不僅勾勒出邊地景色的單調,更增添了畫面的層次感。小題2:妻子寄來了春裝,但由于邊地五月依舊寒冷,無法穿在身上。這表達了詩人對身處苦寒邊地的憂愁與無奈之情。這首詩通過細膩的描繪,不僅展現了邊地的自然景色,更深刻反映了詩人內心的孤獨與愁緒。在這遙遠的邊疆,詩人獨自一人,即使有家書相伴,也無法驅散心中的孤寂與哀愁。每到夜晚,詩人凝望星空,心中不禁涌起對家鄉的深深思念,感嘆自己身處天涯,無法回到那熟悉的溫暖之中。
閱讀下面這首詩,完成后面題目。帳夜吳兆騫穹帳連山落月斜,夢回孤客尚天涯。雁飛白蘋年年雪,人老黃榆夜
小題1:從動與靜的角度來看,“雁飛”描繪了動態景象,“白雪”則呈現了靜態畫面,動靜結合,生動展現了邊地的獨特風光。在視覺與聽覺的融合中,“雁飛”、“白草”、“雪”、“黃榆”是眼中所見,而“笳”聲則是耳邊所聞,視聽結合,使讀者仿佛置身于邊地之中。通過色彩的運用,“白”與“黃”的色調交織,不僅勾勒出邊地景色的單調,更增添了畫面的層次感。小題2:妻子寄來了春裝,但由于邊地五月依舊寒冷,無法穿在身上。這表達了詩人對身處苦寒邊地的憂愁與無奈之情。這首詩通過細膩的描繪,不僅展現了邊地的自然景色,更深刻反映了詩人內心的孤獨與愁緒。在這遙遠的邊疆,詩人獨自一人,即使有家書相伴,也無法驅散心中的孤寂與哀愁。每到夜晚,詩人凝望星空,心中不禁涌起對家鄉的深深思念,感嘆自己身處天涯,無法回到那熟悉的溫暖之中。
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