周代樂舞教育是歷史上一段璀璨的文化遺產，它不僅體現了古代社會的禮儀規范，也對現代教育有著深遠的影響。在周代，樂舞教育與禮制相輔相成，其核心在于培養國子的內在修養和外在行為，使之成為德才兼備的君子。這一教育模式在歷史價值上表現出以下特點：1. 周代樂舞教育繼承了上古三代的文化精華，形成了一套完備的樂舞職官體系，既有行政職官，如冢宰、大司馬等，又有具體負責樂舞教育的樂官，如大司樂、樂師等。2. 制定了規范性的樂教措施，如按年齡和季節分配教育內容，以及有儀式性的教學活動，這些措施體現了教育與生活、藝術與自然的緊密結合。3. 形成了詩樂舞三位一體的全面教學模式，內容涵蓋舞蹈、音樂、樂器等多個領域，旨在培養全面發展的國子。4. 確立了以中和、祗庸、孝友之樂德為教育目的，培養內有涵養、外有德行的君子，以維護周王朝的統治秩序。周代樂舞教育的當代啟示主要體現在以下幾個方面：1. 蒙童養正，教育的根本在于人格教育。應重視學生的情感、生命、品格、道德教育，而不僅僅是知識與技能的傳授。2. 樂舞不僅是藝術門類，更是人格教育的重要手段。通過樂舞的學習，可以完善人格品行，培養謙和、忠孝、治世的楷模。3. 樂舞教育與實踐密不可分。教育應具有實踐性和儀式性，使所學知識在實踐中得到強化，形成生活的一部分。4. 規范性與自然性的互滲。教育應尊重學生的天性，按照不同階段的心理生理特點制定教學計劃，建立正確的自然觀。5. 培養通才，反哺于專才。當代教育應注重通識教育，拓寬知識視野，提高人文素養，為專才教育打下堅實基礎。周代樂舞教育的歷史經驗和智慧，對我們今天的教育實踐仍具有重要的指導意義。在構建和諧社會、提高民族自信與信仰的過程中，深入挖掘和傳承傳統文化，是至關重要的。