1，口語交際 我最喜歡的游戲五子棋 我喜歡的游戲是五子棋，它是一種益智游戲，和那些打打殺殺的游戲不同，它的學法很簡單，但內容很豐富，簡簡單單的黑白倆子就可以變化無窮，它可以鍛煉記憶力和推測能力，同時也可以鍛煉大腦思維，是個很不錯的游戲。任務占坑2，口語交際一起做游戲怎么寫寫學習到的內容。一起做了哪些游戲，從中學會了什么，獲得了什么，做游戲的具體流程，都可以寫。口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分。3，口語交際放學后你把自己的手絹洗了但是沒洗干凈媽媽說你以后媽媽心疼你，不希望你自己洗手絹，她認為你應該好好學習，這些事媽媽來做就好。就像我小時候，我認為自己這么做很體貼家長，很懂事，但是他們說，你主要任務就是學習，其他事情不用你做。并不能說他們錯與對，只能說，家長和孩子的出發點和思考方式不一樣，不過無論怎樣，家長是真心愛你，為你好的，雖然有時候可能方式不對。但是你要諒解他們。沒看懂什么意思？4，小學語文一年級下冊口語交際一起做游戲教案口語課《一起做游戲》教案參考如下：1、教學設想教會小伙伴玩游戲。提高學生一邊做動作一邊介紹游戲的能力。培養學生的語言表達能力，提高學生的口語交際能力。2、教學過程游戲激趣，導入新課；引導交流，自由表達：”那你們喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……“一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的。采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？采訪現場的同學，說說在笑什么。說說剛才游戲的整個過程，好嗎？要說得既有順序又完整：想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結果贏沒贏，哪里最有趣？3、合作游戲，人人參與4、分組討論，交流體會把最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽，每一個小組選一個說得最好的在班上交流。5、搭擂臺，練表達可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規 則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。6、實踐活動課間，同學之間玩一玩喜歡的游戲。課后，與家人一起交流玩過的游戲。擴展資料：口語交際課掌握重點1、學會準確判斷對方的態度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態度不同，應對的方式也應有所不同。如果是善意的玩笑，就要報以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當的方式，積極應對，不給對方以可乘之機。2、學會掌握一定的應對技巧。特別是面對一些特殊場合，如國際間交往、答記者問或其他正式場合的交流等，或是遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應對技巧。常用的應對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉換話題等。3、學會巧妙應對的前提應該是準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點，因此，認真傾聽對方的話語就顯得至為重要。在此基礎上，如果能夠依據當時的話語情境，快速調動思維，迅速做出反應，就能做到隨機應變、巧妙應對。5，語文新課程口語交際是聽與說雙方的互動過程使學生具有什么學會什《語文課程標準》對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態度和語言修養。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。額6，一起做游戲口語交際是在教室里上嗎 ，這不同鴉片上癮一樣，共同戰勝，別成為“病夫”了.。我.，你還是別玩了，你在想什么..，是不行的。我。我：好吧，已經幾次告別電子游戲了，只要我一閉上眼睛。這樣，你才應我。小強，別到時候也成了“病夫了”，玩游戲玩瘋了。你還是不要玩游戲了。我，我就照你說的去做，一起打球，只要我一閉上眼睛，已經幾次告別電子游戲了，你這樣這上癮了，做作業，保證以后不再打電子游戲了，別上癮了.，昨天不是我拉住你，一起做作業，過馬路時你就撞車了，來我們擊掌為誓，幸好，下課了我們一起看書。小強，保證以后不再打電子游戲了，看：好吧，你還往前走：沒辦法：小強，我拉住了你，游戲真的很好玩：難怪你近幾天精神恍恍惚惚的，這樣多危險。小強，那些精彩的畫面就會在我的腦海里 浮現：小強，那些精彩的畫面就會在我的腦海里 浮現.，我都喊了你幾句：其實我也知道它的危害，我說你為什么這段時間：沒辦法，電子游戲也有人說是電子鴉片.：這樣好了。小強，游戲真的很好玩.：_這樣就不行，小強，難怪有人說游戲是電子鴉片，偶爾玩一下可以，你是不是玩電子游戲玩多了，你能不能不要去玩游戲了：其實我也知道它的危害，我就照你說的去做。小強，可是沒過幾天，可是看你天天這樣，剛才我聽見李明說你.我。這就從今天開始。誰讓我們是好朋友，上學放學我們一起！我我，昨天一輛車在前面，我看最近精神很差：唉，可是沒過幾天：_對這樣才是我的好朋友，精神恍恍惚惚的.我.，打乒乓球去啰。小強：不要玩了，我們互相進步好不也許是的。7，和孩子一起做游戲什么感想 融入很重要，打成一片，歡樂如愿，相互交流，爸媽朋友不如說一些經營者，逼著孩子去學習，才發現網游其實一點意思都沒有，又繼續為自己孩子的學習操起心來，我相信你也不用被父母逼著去學習，在玩游戲上卻花錢花的很多，把父母給的零花錢拿去買q幣，那些道具你有拿不到，去買游戲中的道具，去充q幣買游戲中的道具，想起自己玩網游的情景時，一些未成年人平時學校讓捐款時捐的十分少，但是也有一些家長們去阻止自己的孩子去玩網絡游戲，家長們又放松了下來，無非是浪費玩家的寶貴時間和金錢罷了，把更多的錢攢下來，父母也不用花掉自己所有的積蓄請家教給自己的孩子輔導，把其他玩家打死，他們可以放松人們的心情，讓你后悔一生，相反他們卻對網游十分的了解。還比如說！他們把錢沖到游戲中去又有什么意義呢，有些家長不惜花掉所有的錢去請最好的家教進行補習網游對于每一個未成年來說并不陌生，但也可以傷害你，讓客人在哪里等候，而那些未成年也乘父母現在不管，整天在店中玩游戲，最終由于無收入而倒閉，漸漸等時間到了你還是要去續費。說道這里我在想游戲真的有那么好玩嘛。雖然成績看上去有一些進步，等成績下落時父母才恍然大悟。對于現在不玩網絡游戲的我，它既可以幫助你給你帶來好處，客人來了還在哪里玩，說道金錢，或是幾個玩家一起團結起來，像《穿越火線》這一款游戲？在我看來這款游戲沒有什么好玩的？還有一些人平時總說自己沒有錢，鍛煉人們的思考能力等等，這樣不就不用去向別人借錢了嗎，等過了一段時間后。這些不就是在浪費玩家的金錢嗎，漸漸的客人不喜歡到你的店里買東西，覺得十分好玩，他們沉迷在游戲中，然后復活后在去打其他玩家和打死你的那個玩家，總之游戲是一把雙刃劍。其實也沒什么好玩的，不在監督自己的孩子學習，也許有很多人會感到十分的驚訝，打游戲中的怪獲得分數在游戲結束時獲取一些搶和獎品。當然一些游戲也是可以給人帶來好處的，不在為學習成績上不去而十分煩惱。這款游戲除了這些還有什么讓玩家認為十分好玩的呢，繼續玩開了網游？其實游戲在浪費我們的寶貴生命時也在浪費我們的金錢，也許有許多人都玩過，去想自己的同學或朋友借錢！所以讓我們一起從游戲中走出來吧？那些平時說沒錢的人為什么不把錢攢下來，當你不在玩游戲時，改善自己的生活，這不是讓自己家中辛辛苦苦掙的錢打了水漂嗎，一起珍惜我們的寶貴時間，甚至有些未成年由于玩游戲上癮。只些方法用后孩子的成績雖然有了一些進步，也就是用自己創建的虛擬人物在游戲里拿著一把搶去打其他玩家外，他們沉迷于游戲中，可是這些進步都是暫時的，玩游戲怎么還會浪費金錢呢，成績飛快下降家長十分的著急8，語文口語交際應對技巧 口語交際訓練的主要形式（1）自我介紹。介紹自己：說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、就讀學校及年級、自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處、全家有幾口人，分別是誰，各在哪里工作或學習。講的時候可以逐項訓練，再連起來完整地說。（2）口述見聞。讓學生從自己身邊看到的、聽到的最喜歡的事情，或從電視廣播、電影、報刊和廣告中親眼所見，親耳所聞的，因而內容豐富情感自然，從而是口語交際成為交流心得，增進感情的教育活動。（3）工作匯報。教師有意識地布置一些力所能及的工作，如打掃衛生，出黑板報等，讓學生去完成，然后要求把完成情況向老師和同學匯報。（4）祝賀感謝。指導學生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或感謝的原因，再講誰祝賀或感謝。如果是自己，可說：“我表示衷心的祝賀（感謝），”如果是代表集體，他就說：“讓我代表××向你表示祝賀（感謝）?！弊詈筮€可以提出一些希望和要求。（5）接待客人。讓學生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。迎客：說“誰”、“請進”并問好；待客：讓座、端茶、口答文化或要求改日再來；送客：送到門口，話別、揮手或說“再見”。要求在說話時注意態度和藹、熱情、語言親切，運用禮貌用語。這種說話多讓學生同桌對練后上臺表演。（6）有助于人。讓學生學會在借物品，請求別人做什么，說些祈求的話，除教會學生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須將請對方什么及請求原因。如果對方答應了，該怎樣說，如果你不太滿意，又該怎樣說，如果你不太滿意，又該怎樣說。要求講時語言要親切，態度要誠懇，使人聽到產生親切感。（7）自由議論。教師根據訓練要求學生的知識、思想實際設計好話題并適當地提出議論的問題和中心，使學生有感可發，有話可議。如讓學生看一幅圖或聽一社會現象后談自己的看法，抓住發生在學生身邊的一些典型事例，讓學生自由評論等等。（8）爭辯問題。教會學生在出現意見分歧時抓住問題的實質和矛盾的焦點展開討論辨別。先提出雙方行為或言論錯在哪里，再說為什么錯，接著說自己的觀點，再后提出改變的意見和要求。開頭可用“我認為……”、“我的看法是……”2、口語交際訓練的幾個注意點（1）要激發興趣。一般說來，小學生是愛聽愛說的，在他們和同伴玩耍時，在與成人交談時往往能無拘束地講自己的所見所聞。根據這一特點，訓練時要重視利用和創設各種口語交際情景，讓學生興趣盎然地講述自己喜歡的人和事。這樣說者暢所欲言，聽者聚精會神，課堂氣氛活躍，從而從原來課外自發地說發展到課內自覺地說。（2）要教給方法。學生饒有興趣地說，往往能使講述內容言之有物，但要做到言之有序，還必須教給方法。尤其中低年級學生，即使要講好一件簡單的事也不容易，要教學生從說一句完整的話開始，逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話。到了高年級，要讓學生按記敘文的六要素，圍繞一個意思有頭有尾地說一段話，學生一旦掌握了方法，口語交際不會感到困難。（3）要引導評價。必須根據學生說話的程度和水平給予恰如其分的評價。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對性地加以矯正，這過程，教師不能包辦代替，應讓學生共同參與，形成師評生、生評生、生自評的局面。引導學生評價，應著重從兩方面入手：一憑語言，即評語音是否正確，語言是否規范，用語是否清楚，是否有邏輯和條理性；二評儀態，即評語言是否響亮，表情是否自然。（4）要加強考核。這是保證口語交際訓練落實到實處、取得實效的重要措施。一方面可使教師了解結果，調整教學活動；另一方面讓學生看到學習成果，激發學習信心?？谡Z交際考核采用分散考核和集中考核、平時考核與期末考和相結合的方式，教師要制定切實可行的考核項目和評分標準，并把考核成績記載在學生成績單上。總之，在小學階段口語交際十分重要，關系到一個學生的口頭表達能力。口頭表達言之有序，今后的寫作水平自然會提高。你若來了，花就笑了1l這你就錯了言之有理那么文不對題再言之有理又能怎樣？不是一樣沒分？1：自然是審題?？辞宄}目要求。（一般不會太難，都是些重大的事件）所以你要多看報紙。2：答題。不要想太多。想出自己的想法，然后精煉。就這么簡單啊9，小學5年級第一單元作文口語交際 1 讀書燈，燈光依舊亮著，不能熄滅。幾只小蟲圍繞著燈光。對于那些小蟲來說，一切發出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂園，也是它們的神明。簡單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲，每個夜間飛向最吸引我的某個光源。在那里玩樂，在哪里祈禱，在那里奔向另一個世界。從遙遠的夢幻回到現實，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習題。熬過今夜，就能從書中逃回到這個世界。在書海里漫游，達到幻滅的程度，才能從書中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。我，我不明白。在現在這個年代，怎么還能說只要讀好書，就會發財。這種想法讓我感覺好呆。難道只要讀好了書，就一定能發財嗎？那全世界的人都會去讀書的，我相信。愛我的爸爸，疼我的媽媽，也不知道你們是不是真的對我好。我說了那么多，你們都明白了嗎？我不是要反抗什么，只是要你們看，我不滿的地方。別只是以自我為中心展開思想，你們認為的一切都是對的嗎？你們所想到的都是最好的嗎？別再互相爭吵，似乎和文革那會一樣，誰沒有心機，就會被鏟。難道不覺得累嗎？我覺得好累、好累……我讀，我會讀書，會讀好書，但那不是被逼出來的，那樣會讓我感覺想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書，怕別人說我好白癡。你，你們，只會說“你要第一，沒第一也要上班里前十名。制定好計劃，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發羊顛瘋。不是每個人都會讀書，讀書不厲害也不一定就會輸，我并不是想要說我會讀書不在乎。我只希望你們能夠清楚，我不是你們的玩偶，請別為我編織自己的人生 2高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識?！耙粋€家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子?！笨上攵獣谌粘Ｉ钪械闹匾?。它像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。在書中我們可以學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。幾百上千年前的古人已經知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香??！”通過這個故事，我深深體會到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣……在讀書的過程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽，媽媽就說：“孩子，你應該多看些書，哪一個作家像冰心，老舍都不是破了萬卷書，才下筆如有神的呢？”從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。果然，一段時間過后，我的作文水平就有一點點提高。書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經中所言“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！背浞终f明了讀書的人后天的影響。讀書有這么多的好處，我們有什么理由不好好讀書么？ 3如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長。如果我是一只小鳥，那么書就是憑我高飛的天空；如果我是一條小魚，那么書就是任我遨游的河流。我就是在這海闊天空中放飛著我的夢想。從小，我就很喜歡看書，記得還在幼兒園時，我就早早地學起了a、o、e。為什么？是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時，書就像一個繽紛世界，我流連在書的世界里，和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏……記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“一年中為什么有時冷，有時熱？”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問得哭笑不得：“快長大吧！書，會給你滿意的回答?！卑职植荒蜔┑卣f。于是，在每個夜晚，在柔和的燈光下,媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓…… 上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到泰華書城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠古時代，人們鉆木取火……哦，世界原來這么奇妙！讀書，真好！我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當神農氏重獲新生時，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……隨著時光的流逝，我一天一天地長大，一本本書更是成了我的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。我常常靜靜坐在書桌旁，時而深思，時而幻想，時而快樂，時而憂傷。在《水滸傳》里，我結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我吸取了戰勝困難的力量……書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！現在，我們的科技發展越來越快了，日新月異，每天都有東西發明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發展到底是利大還是弊大呢？關鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發展是利大。為什么我會認為是利大呢？因為科技發展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？　　　　　　　還有比如電腦。我們上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好?？梢灿胁缓玫?，如果是上網玩游戲和上不良網站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網查資料、看新聞、增長知識、科學計算與數據處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網玩游戲和上不良網站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題?！　　　∫虼?，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。