教育布局與經濟發展水平緊密相關，并非與人們的能力或潛力有直接聯系。許多省份未能擁有985工程大學，如新疆、海南、貴州、西藏、內蒙古、青海等地，這些地區的人們同樣具備優秀的素質和才華。同樣，即使一個省份僅有一所985工程大學，也不代表該地區所有人的能力水平。以安徽省為例，盡管只有一所985工程大學，但安徽的人才培養和科學研究同樣取得了顯著成績。這表明，一個地區的教育水平和發展程度受到多種因素的影響，包括但不限于經濟、地理位置、教育資源分配等。北京作為中國的政治、文化和科技中心，吸引了大量優質教育資源的集中。這種現象并不意味著北京人特別優秀，而是由于多種因素共同作用的結果。例如，北京擁有豐富的高等教育資源、科研機構和人才聚集效應，這使得更多的人愿意選擇在北京深造和發展。因此，評價一個人的能力和潛力時，不應僅僅基于其所在省份是否擁有985工程大學。實際上，人才遍布全國，每個地方都有其獨特的資源和優勢。重要的是，我們應當鼓勵公平公正的競爭環境，為每個人提供平等的發展機會。總而言之，教育和人才發展是一個復雜的過程，受到多種因素的影響。我們應該摒棄地域偏見，關注每個人的成長和發展，共同努力創造更加公正、包容的社會環境。