這當然是不合理的。作業的主要目的是鞏固知識，對于不同學生，應該采取因材施教的方法。對于那些不需要通過寫作業也能學好的學生，沒有必要讓他們留級。然而，如果學生因為不愛寫作業而基礎不牢，未能達到升級的標準，讓他們留級也是可以考慮的。不過，必須確保這樣的學生年齡較小，以便他們有更多時間來鞏固基礎知識。教育的目標是確保每個學生都能獲得必要的知識和技能，以便在未來的學習和生活中取得成功。因此，對于那些寫作業確實有困難的學生，教育者和家長應該尋找其他方法來幫助他們。這可能包括提供額外的輔導、調整學習方法，或者找到更有效的學習途徑。留級通常不是最佳解決方案，因為這可能會給學生帶來額外的壓力，影響他們的自信心和學習動力。如果確實需要學生留級，應該在充分考慮學生情況的基礎上進行。這包括評估學生的學習態度、家庭環境、心理健康狀況等多方面因素。此外，留級不應成為一種懲罰手段，而應該被視為一種支持學生發展的手段。通過這種方式，可以確保學生在未來的學習中能夠更好地應對挑戰，取得更好的成績。教育是一項長期而復雜的工作，需要教師、家長和社會各界的共同努力。通過綜合考慮每個學生的特點和需求，我們才能真正實現因材施教，為每一個學生提供最適合他們的教育。