語文知識浩瀚如海，短期內難以全面掌握，但抓住基礎性知識并加以強化訓練，仍有可能有所提升。對于漢語拼音的學習，可以按照以下步驟進行：首先，準備一份漢語拼音總復習表，包括6個單韻母、23個聲母、24個復韻母和16個整體認讀音節；其次，教師應先示范拼讀各個聲韻母，讓學生跟讀，注意記錄學生遺漏或錯誤的讀音，以便重點強化訓練；最后，學生需背誦漢語拼音總表，拼讀小學課本生字表中的漢字，并朗讀帶拼音的小學課文。古詩詞復習方面，應準備小學階段必背的80首左右古詩詞。鼓勵學生背誦自己喜歡的詩句，并根據背誦情況給予獎勵。對于不太會背的學生，可以適當講解，甚至采用“文包詩”的方法來激發興趣。同時，要求學生默寫所背誦的古詩，這不僅有助于鞏固古詩，還能訓練學生的鋼筆字。課文閱讀方面，應選擇記人、記事、寫景、狀物類的短小篇幅課文各一篇作為教材。在教授每篇課文后，布置3篇同類文章的課外閱讀任務，并要求學生完成內容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等題目。這樣既能提高學生的閱讀理解能力，又能幫助他們培養良好的閱讀習慣。動筆寫作方面，應選擇記人、記事、寫景、狀物類的習作題目，讓學生各寫一篇。對于基礎較弱的學生，可以提前擬定與習作內容相關的問題，與學生進行交流，幫助他們明確習作的重點，并引導他們有條理、有細節地敘述，同時激發他們在文中抒發情感。具體授課日程安排上，漢語拼音和古詩詞復習可安排時間集中進行；課文閱讀與習作訓練則應每日進行，并注意讀寫結合。通過這些方法，相信學生們在語文基礎知識方面會有所進步。