1. 知識(shí)拓展：十年之前，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看作是科協(xié)倡議的“大手拉小手”活動(dòng)的一個(gè)新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，“大手”指的是以國家級科研院所為主體的前沿科學(xué)社會(huì)，“小手”則特指有志于科學(xué)的優(yōu)秀高中學(xué)生。2. “大手拉小手”這個(gè)口號形象而親切，它表達(dá)了人生路上常需他人幫助的道理。我自己年輕時(shí)走過艱難的路，是得益于多雙“大手”的扶持才得以走進(jìn)科學(xué)。3. 改革開放初期，北京市科協(xié)迅速將青少年科技工作納入“科學(xué)社會(huì)”。當(dāng)時(shí)，許多科技界的“大手”都希望能拉起“小手”。1984年，北京市科協(xié)主席茅以升先生聯(lián)絡(luò)多位科技界人士和支持者，成立了北京青少年科學(xué)基金會(huì)。4. 在科協(xié)內(nèi)，這個(gè)基金會(huì)雖規(guī)模不大，但其意義深遠(yuǎn)。因?yàn)樗鼮椤按笫掷∈帧钡摹懊耖g參與”創(chuàng)造了接納、流通的渠道。5. 1998年，在京的六十幾位科學(xué)家倡議成立北京青少年科技俱樂部時(shí)，青少年科學(xué)基金會(huì)很快決定采納。那時(shí)我剛卸下一部分科研工作，與從北京市科協(xié)及其青少年部不同負(fù)責(zé)崗位上退下的季延壽、周琳、李寶泉等三位同志一起，開始了科技俱樂部活動(dòng)的早期運(yùn)作。6. “大手拉小手”本質(zhì)上是青少年科學(xué)素質(zhì)教育的一種形式。科學(xué)素質(zhì)教育，從大局出發(fā)，是國之大計(jì)，受到全國關(guān)注。尤其在當(dāng)前教學(xué)改革的主戰(zhàn)場上占據(jù)重要位置。7. 科技俱樂部作為準(zhǔn)民間組織，如同主力軍之外的民兵偵察小分隊(duì)，志愿承擔(dān)一定的探索任務(wù)。科技俱樂部一經(jīng)啟動(dòng)，我們便將探索重點(diǎn)放在了“科研實(shí)踐活動(dòng)”上。