小學(xué)信息技術(shù)課程強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力，以及鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ蛊涑蔀榻K身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的有力工具。課程內(nèi)容不僅涵蓋計算機學(xué)科知識，還涉及人文、倫理、道德和法制教育，旨在為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實基礎(chǔ)。在備課時，教師應(yīng)依據(jù)新課程標準備好教材，充分利用教材資源，進行創(chuàng)造性的教學(xué)。教師應(yīng)敢于打破教材和大綱的限制，根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃，并將其分解為小目標逐步實施，確保教學(xué)計劃能夠真正落實到課堂上。同時，目標之間應(yīng)相互聯(lián)系，通過新的主題強化已學(xué)知識和技能。定期總結(jié)和反思，以深化教學(xué)過程。備課過程中，教師還需深入了解學(xué)生，包括他們的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和態(tài)度等，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對信息技術(shù)課的特殊性，如學(xué)生容易注意力分散的特點，教師需采取相應(yīng)的教學(xué)方法和組織形式，確保課堂高效。教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，它不僅是為了有目的的教學(xué)，也是完成特定教學(xué)任務(wù)的手段。教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計合適的方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識的能力。小學(xué)信息技術(shù)課具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性和趣味性的特點。基礎(chǔ)性體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生基本的計算機操作能力；應(yīng)用性在于讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和工作中；整合性在于將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識進行有機結(jié)合；趣味性則在于通過游戲、競賽等形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。詳情