運用從整體到局部的方法寫校園的植物
運用從整體到局部的方法寫校園的植物
2.在校園的另一邊，菜園里種滿了各種蔬菜，它們是由五年級的大哥哥和大姐姐們親手培育的。3.老師引導我們認真觀察這些植物，我發現了一種陌生的植物，老師告訴我它叫做蘆薈，而且蘆薈有綠色和紫色兩種。4.蘆薈的葉片卷曲，內部尚未長大，宛如一個害羞的少女躲在葉片里。5.另一種植物是葫蘆，它的葉子毛茸茸的，宛如一個個小茸球，非常有趣。6.絲瓜已經爬上老師為其準備的竿子，宛如一條小龍試圖飛向天空尋找母親。7.豆角即將破土而出，已經有幾株探出嫩綠的小腦袋，好像在尋找什么，它們輕輕搖曳，仿佛在細聲呼喚。8.一陣微風過后，校園里的植物仿佛都在跳著歡快的舞蹈，慶祝春天的到來。詳情。
導讀2.在校園的另一邊，菜園里種滿了各種蔬菜，它們是由五年級的大哥哥和大姐姐們親手培育的。3.老師引導我們認真觀察這些植物，我發現了一種陌生的植物，老師告訴我它叫做蘆薈，而且蘆薈有綠色和紫色兩種。4.蘆薈的葉片卷曲，內部尚未長大，宛如一個害羞的少女躲在葉片里。5.另一種植物是葫蘆，它的葉子毛茸茸的，宛如一個個小茸球，非常有趣。6.絲瓜已經爬上老師為其準備的竿子，宛如一條小龍試圖飛向天空尋找母親。7.豆角即將破土而出，已經有幾株探出嫩綠的小腦袋，好像在尋找什么，它們輕輕搖曳，仿佛在細聲呼喚。8.一陣微風過后，校園里的植物仿佛都在跳著歡快的舞蹈，慶祝春天的到來。詳情。
1. 綠色的小草和黃色的野花點綴著校園的一角，迎接春天的到來。2. 在校園的另一邊，菜園里種滿了各種蔬菜，它們是由五年級的大哥哥和大姐姐們親手培育的。3. 老師引導我們認真觀察這些植物，我發現了一種陌生的植物，老師告訴我它叫做蘆薈，而且蘆薈有綠色和紫色兩種。4. 蘆薈的葉片卷曲，內部尚未長大，宛如一個害羞的少女躲在葉片里。5. 另一種植物是葫蘆，它的葉子毛茸茸的，宛如一個個小茸球，非常有趣。6. 絲瓜已經爬上老師為其準備的竿子，宛如一條小龍試圖飛向天空尋找母親。7. 豆角即將破土而出，已經有幾株探出嫩綠的小腦袋，好像在尋找什么，它們輕輕搖曳，仿佛在細聲呼喚。8. 一陣微風過后，校園里的植物仿佛都在跳著歡快的舞蹈，慶祝春天的到來。詳情
運用從整體到局部的方法寫校園的植物
2.在校園的另一邊，菜園里種滿了各種蔬菜，它們是由五年級的大哥哥和大姐姐們親手培育的。3.老師引導我們認真觀察這些植物，我發現了一種陌生的植物，老師告訴我它叫做蘆薈，而且蘆薈有綠色和紫色兩種。4.蘆薈的葉片卷曲，內部尚未長大，宛如一個害羞的少女躲在葉片里。5.另一種植物是葫蘆，它的葉子毛茸茸的，宛如一個個小茸球，非常有趣。6.絲瓜已經爬上老師為其準備的竿子，宛如一條小龍試圖飛向天空尋找母親。7.豆角即將破土而出，已經有幾株探出嫩綠的小腦袋，好像在尋找什么，它們輕輕搖曳，仿佛在細聲呼喚。8.一陣微風過后，校園里的植物仿佛都在跳著歡快的舞蹈，慶祝春天的到來。詳情。
為你推薦
綜合
