初中語文新課程標準強調，學生應具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗，并形成良好的語感。新課程改革明確提出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。課程標準規定，學生應學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。此外，課程標準還強調，學生應能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。新課程標準還要求加強寫作與生活的聯系，注重觀察、思考和真情實感的表達，鼓勵學生說真話、說實話、說心里話，反對說假話、空話。課程標準鼓勵學生進行有創意的表達，提倡多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。寫作教學重在激發學生練筆的興趣，不再對中心、條理等方面提過高的要求，而是注重培養學生初步的、實用的書面表達能力。閱讀教學和作文教學是語文教學的重點。閱讀是增強語文能力最根本的環節，閱讀教學所占的時間比例達到百分之六七十。閱讀教學與作文教學息息相關且相輔相成，大多數寫得好的學生恰恰是那些堅持閱讀的學生。因此，教師應激發學生的閱讀興趣，幫助學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。閱讀教學中，教師應使課內和課外有機結合，由課內向課外延伸。教師在講解一篇課文之前，可以推薦學生利用課余時間去閱讀一本相關書籍，有了知識背景，學生在課堂上回答起問題來往往能夠引經據典且游刃有余，能收到意想不到的課堂好效果。此外，教師還應給學生自由發揮的空間，鼓勵學生自主地學習，授之以“漁”，教給學生學習的方法。閱讀也應教給學生閱讀的方法，讓學生愉悅地讀，快樂地讀，感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產生共鳴。教師應引導學生在課外閱讀過程中養成做讀書記筆記的習慣。在做讀書筆記的過程中，教師不應做字數的要求，可以寫區區幾十字，亦可洋洋灑灑寫成千上萬字，重要的是要給學生一種揮灑自如的心情。教師還應多給予學生閱讀方面的指導，課內外要結合起來。課堂上教師要介紹閱讀方法和閱讀技巧，并在課堂上實踐，可以限時閱讀。課后再布置給學生去讀，并注意檢查。要告訴學生閱讀時注意意群，一字一字地看，快速看、重點看相結合。教師還應通過閱讀指導激發學生的學習興趣，通過比較練習，給學生介紹一些古今中外名人的讀書方法，幫助學生了解讀書與寫作的關系。閱讀不只在聽、說、讀、寫的訓練中，在整個語文教學活動中處于重要的地位。通過閱讀可以在閱讀材料中獲取信息，積累豐富的知識，擴展視野，還有助于寫作能力的提高。現代教育理念重于培養學生良好的個性和創造能力。閱讀是每個學生個性化的閱讀行為，它沒有標準答案，因為每個學生的經歷、興趣愛好、經驗水平等都不同，老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解，創設寬松、開放的學習環境，讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現自己、發揮自己特長的機會和條件，實現自己個性特征的發展。為了進一步激勵學生，教師可以經常與學生進行讀書體會的交流，看看學生做的讀書筆記，給予積極的評價，這樣就容易和學生產生共鳴，也產生了和諧的師生關系。教師經常鼓勵學生，只要堅持不懈地多讀多寫，不斷充實自己，你也可以成為一個作家的。為了進一步激勵學生，教師可以準備透明文件袋，把學生寫得好的讀書筆記或文章打印成鉛字，裝在文件袋里，展示在班上，提供給大家交流參考，此舉大大的激勵了班級學生的讀書與寫作的興趣。此外，教師還可以以博客的形式把學生的一些優秀習作發表在網上，摘錄下一些好評，在作文講評課上展示給班級同學觀看，也收到了意想不到的好效果。通過上述方法，學生在閱讀與寫作的過程中，體會到了讀書的樂趣，體會到了成功的喜悅。讀書可以豐富知識、開闊思路，引起文思；讀書可以了解寫作規律，學習寫作方法；讀書還可以豐富詞匯，提高語言文字的運用能力。總的來說，讀書能為寫作插上翅膀。