《會走路的樹》是一篇充滿詩意的童話故事，講述了一只小鳥與一棵會走路的樹（馴鹿）之間的友誼。在教學中，一位教師通過角色扮演的方式讓孩子們更深入地理解故事內容。在第一次試教中，教師首先提出了一個問題：“小鳥會跟著馴鹿去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西呢？”隨后，教師利用電子白板展示了一張美麗的草地圖片，并引導學生們進行角色扮演。具體場景是馴鹿帶著小鳥來到草地上，觀看蝸牛。學生們對于扮演“會走路的樹”顯得十分積極，但當教師詢問誰來扮演“小鳥”時，課堂上卻變得安靜起來，愿意舉手的學生寥寥無幾。面對這種情況，教師并沒有放棄，而是通過鼓勵和引導，讓更多的孩子參與進來。教師再次確認了扮演“會走路的樹”的學生后，又選擇了另一位學生扮演小鳥。開始對話時，扮演小鳥的學生問道：“你帶我去哪兒啊？”而扮演馴鹿的學生則回答：“我帶你去草地，去看蝸牛！”小鳥高興地說：“好！”接下來，扮演馴鹿的學生指著圖片上的蝸牛說：“看，這就是蝸牛。”整個過程充滿了孩子們的歡聲笑語和豐富的想象力，不僅加深了他們對故事內容的理解，也鍛煉了他們的語言表達能力和角色感。通過這次角色扮演的教學活動，教師發現學生們在參與角色扮演時的積極性和創造性得到了顯著提升。這種教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解故事中的情節和人物心理，培養他們的語言表達能力和團隊合作精神。在后續的教學實踐中，教師還嘗試了其他多種角色扮演的方式，如分組表演、角色互換等，以便更全面地激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。角色扮演不僅僅是一種教學手段，它更是一種能夠激發學生創造力和想象力的有效方法。在教學中巧妙運用角色扮演，不僅能夠使課堂氣氛更加活躍，還能夠幫助學生更好地理解和體驗故事情節，從而提高他們的學習興趣和學習效果。