視唱練耳課不僅僅涉及視譜即唱和聽覺訓練，還涵蓋了音準、音程、和弦、節奏、旋律、和聲、調式、調性、力度等多方面的知識，同時包括音樂的感知、理解和表達等綜合性練習。一些學生可能會認為這門課難以掌握，但實際上，只要明確學習目的，采用科學的學習方法，并持之以恒，就能取得預期成果。音樂作為聲音的藝術，需要具備聽音、辨音、識譜和視唱的能力，這樣才能提高音樂的理解力、鑒賞力和記憶力，更好地服務于音樂實踐。在教學過程中，教師應遵循以下原則：確保教材質量，包括各國優秀民族音樂、創作音樂以及少量技能練習；將音樂理論課程與視唱練耳技能訓練相結合，逐步從感性認知過渡到理性認知；因材施教，發展學生的認知、感受和表現能力。在學習過程中，教師應要求學生全面認識視唱練耳課，端正學習態度。視唱練耳課包括視唱和音樂聽記兩部分，前者要求通過視覺理解樂譜并借助內心聽覺進行人聲實現，后者則直接承擔音樂聽覺任務，是音樂綜合能力訓練的重要形式。學生不應僅局限于機械重復，而應深入剖析樂譜，理解其意義。此外，學生需加強聽覺訓練，積極進行分析。教師應引導學生理解音樂各要素，通過比較和概括，使學生逐步形成清晰的概念。課下練習同樣重要，學生應根據教師教授的方法持續訓練，以提升音樂聽覺能力。視唱練耳課與音樂理論課及其他專業知識緊密相連，要求學生具備概括總結能力。學生在視唱時應重視音樂情感的表現，注重表情視唱，積累音樂語匯，體現音樂中的各種表情記號和律動。通過這些方法，學生能夠更加主動地學習音樂知識，提高綜合素質。綜上所述，教師應要求學生在視唱練耳的學習中，端正學習態度，加強聽覺訓練，重視音樂情感表現，才能充分調動積極性和主動性，達到事半功倍的效果，為以后的學習打下堅實基礎。