初一的吧，作者金波。中心思想在于通過影子和螢火蟲對盲孩子的關愛幫助，強調了關愛弱者的重要性，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。文章分五個部分。第一部分從開頭到“他的日子過得很寂寞”，描述了盲孩子獨自寂寞的生活。第二部分從“他常常自言自語”到“它陪著他唱歌，講故事”，講述了影子的陪伴讓盲孩子過上了快樂的日子。第三部分“堆積夏天的一個夜晚”到“但畢竟是他親眼看到的啊”，描述了盲孩子感受到了螢火蟲的光亮。第四部分“耳邊的風越來越大了”到“影子又回來了”，講述了暴風雨中失散又重逢的故事。第五部分“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來”到最后，描述了盲孩子終于見過他的影子和光明。課后習題提出了兩種觀點，還有三種理解。一種觀點認為，不管遇到什么樣的不幸和磨難，都要像盲孩子一樣熱愛生活，珍愛生命；另一種觀點認為，對待理想要執著追求；第三種觀點認為，關愛盲孩子一樣的弱者，使他們感受到生活的美好。文章中提到了四個句子：他的日子很寂寞。”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。”——“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒這樣快樂過。”——“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：‘啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!’”——“他看見了周圍的一切!”盲孩子很寂寞，影子的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖。困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。文章營造了美的意境，盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。