在教育過程中，首先必須確定學(xué)生是否真的智力低下。如果確實如此，應(yīng)將其轉(zhuǎn)入特殊學(xué)校，正常學(xué)校可能不適合他們。如果學(xué)生的智商并不低，那么作為教師需要自我反思。如果學(xué)生只是成績不佳，但你卻給他貼上智力低下的標簽，這種標簽可能會影響他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，拖累班級整體成績。對于一般智能符合要求但學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，他們可能面臨自我評價低或?qū)處煵粷M的問題，導(dǎo)致消極對待學(xué)習(xí)。對于那些平時學(xué)習(xí)不錯但考試成績不理想的學(xué)生，可能與考試壓力或不擅長在限定時間內(nèi)完成任務(wù)有關(guān)。解決這些問題需要從教育心理學(xué)的角度尋找答案，相信你身邊一定有很多相關(guān)的書籍可以參考。