雪，那白色的精靈，在空中編織著最美的畫面。以下是我為大家準備的《詠雪》教案，希望對您有所幫助。教學目標：1、學習古漢語知識。2、背誦短文。3、比較“撒鹽空中”與“柳絮因風起”的美感差異。教學過程：一、通過家庭聚會的例子，引導學生談論詠詩、作對子，引入南朝文學家劉義慶的短文《詠雪》。二、要求學生自讀課文，標記生字和難詞，通過小組合作解決疑難問題，全班交流不懂的問題。解釋文言詞句：1、內集：家庭聚會。2、兒女：子侄晚輩的統稱。3、俄而：不久，一會兒。4、驟：猛。5、欣然：高興的樣子。6、擬：比，比擬。7、未若：不如。8、差：大致。9、因：趁，乘。三、教師示范朗讀課文。四、教師帶領學生朗讀課文。五、學生自由朗讀課文。六、教師示范指導學生背誦課文（學生合上書，教師指定一名學生朗讀，其他學生傾聽，三遍后嘗試背誦）。七、簡析課文內容：文中贊賞了誰？謝道韞的才氣。從哪一句得知？文末提到道韞的身份。八、兩個小孩都很快作出了句子，小男孩最快，隨后小女孩說出“未若柳絮因風起”，大家大笑。比較“撒鹽空中”與“柳絮因風起”描述“白雪紛紛”，哪個更好？學生表達自己的看法，只要自圓其說即可。教師見解：“撒鹽空中”雖然形象，但美感不足，“柳絮因風起”則更具形象性、動態美和美感。例如，韓愈的《詠雪》中有“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”這樣的詩句，既有形象又有意象，讓人感受到景物的美。九、學生齊背課文。十、拓展練習：要求學生背出自己熟悉的詠雪詩句，師生共同欣賞。附課文《詠雪》：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。