關鍵詞：就業導向、能力本位、綜合職業能力、技能培養模式摘要：本研究旨在通過虛擬實習公司、項目式教學、校企合作和工學結合等策略，構建以就業為導向、以能力為本位的技能培養模式，并探討建立有效的技能培養考評體系。20xx年底的全國職業教育會議明確了中等職業教育的培養方向，即“以就業為導向、以技能訓練為突破口”。這表明中等職業教育需緊密跟隨行業從業人員標準，同時滿足個人技術追求和行業技術人才需求，以培養學生的綜合職業能力為核心，加強專業技能訓練。技能培養模式的構建需要職業教育充分滿足行業當前與未來的需求，并確保學生具有良好的就業前景。為此，職業教育的教學計劃和結構應符合能力本位思想，增加技能培養的課時比例，理論教學應適度，將學生綜合職業能力和全面素質的培養貫穿于教學過程始終。學生在真實的職業環境中才能有效獲得綜合職業能力，因此，將學生置于真實職業環境和經歷中，感受未來責任是技能培養的關鍵。虛擬實習公司是一種有效的技能培養措施，特別適用于電子商務、國際貿易等專業。學生在此模擬真實商業環境的公司中，開展商務活動，鞏固理論知識和實踐技能。項目式教學則通過模擬團隊合作和項目開發的真實環境，提高學生的綜合能力。校企合作模式通過產學結合，使教學活動與行業、企業需求密切相連。工學結合模式則讓學生在學習理論的同時，實際操作，學會技術，增長技能。建立有效的技能培養考評體系至關重要。各地區、各學校應根據實際情況靈活制定考評體系，以業績為依據，包括品德、知識、能力等要素。職業技能鑒定、培養責任書達成度、學生就業率和收入狀況、合作企業或用人單位認可度等指標應納入考評體系。日常跟蹤考評、階段考評和總結性考評相結合，能更全面地評估技能培養效果?？傊?，職業學校應把握社會需求，與時俱進，拓寬辦學渠道，創造性地開展工作，以培養適應社會發展需求的技能型人才。