立意這個(gè)詞在不同的語境中有不同的含義，它可以指“打定主意”，也可以指“命題意思”。在文學(xué)藝術(shù)作品中，立意的重要性不言而喻，一件作品能否成為經(jīng)典，很大程度上取決于其立意。在教育領(lǐng)域，尤其是在考試中，立意更多是指對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，以此考察學(xué)生是否能夠牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，通過讓學(xué)生背誦單詞來檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的記憶程度，這種測(cè)試方式可以視為知識(shí)立意。相比之下，真正讓學(xué)生在社會(huì)上立足的能力，則是將知識(shí)不斷應(yīng)用到實(shí)踐中，形成能夠有效完成工作任務(wù)或生活的習(xí)慣力量。例如，學(xué)習(xí)外語時(shí)，通過大量閱讀句子或課文，并能夠與他人進(jìn)行流暢交流，這樣的考試可以被認(rèn)為是能力立意。教育改革中，如何更好地平衡知識(shí)立意與能力立意，是一個(gè)值得探討的話題。或許，像李陽老師提出的方法，即通過實(shí)踐應(yīng)用來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，是一個(gè)較為有效的方式。