課前三分鐘，學生上臺講成語故事、名人名言或諺語，能有效提升學生的聽說能力。在準備時，學生需閱讀記憶故事內容，理解故事的原意和現實教育意義。講演時，語言需流利，普通話要標準，清晰闡述成語、名言或諺語的由來、出處、含義，并舉例說明其用法。講演時，儀態需大方，聲音要洪亮。講演后，同學們互相評價，指出優點與不足，確保每位同學的內容新穎。例如，性格內向的熊君同學，起初上臺時面紅耳赤，不敢直視他人。但經過同學們的鼓勵，她一次比一次講得好。現在，熊君變得開朗，笑容常掛臉上。另一位同學李浩，通過這三分鐘的講演，明白了許多做人的道理，深感“少壯不努力，老大徒傷悲”。他決定珍惜時光，抓緊學習。這三分鐘的講演不僅讓學生增長知識，開闊視野，還提高了他們的記憶、理解、口頭表達、辨別是非及運用知識的能力。更重要的是，它培養了良好的學習習慣。如此一舉多得，何樂而不為呢？