使用思維導圖整理學習內容，實際上就是通過導圖來記錄讀書筆記，將閱讀者對內容的理解用導圖的形式展現出來。大多數學習者都利用了導圖的整理功能。具體來說，用導圖整理內容可以分為幾個層次。首先是模仿作者的寫作思路（即原文結構），用導圖形式把文章畫下來，此時引用了較多原文的詞語或句子。這個過程被稱為模仿。其次是按照作者的寫作思路，用導圖形式進行記錄，但通過思考和歸納，使用了較多自己總結的詞語。這樣做的好處是，歸納的詞語越多，對文章的理解就越深入。這是因為導圖能夠促使你集中精力深入思考，從而更全面地理解文章內容。第三步是不僅歸納關鍵詞，還要對文章的結構進行歸納，按照自己的思路，用導圖形式把文章畫下來。這個過程被稱為結構歸納。第四步是按照自己的思路對整理好的導圖進行進一步思考，包括精簡導圖、合并關鍵詞、合并分支，甚至刪減與中心無關的重復內容。同時，通過增加箭頭等關聯線，明確各部分之間的聯系。這個過程被稱為形成系統。最后一步是按照自己的思路補充導圖，使之更加完整和全面。通過這些步驟，我們可以更好地理解和掌握學習內容。