兒童多動癥，即輕微腦功能障礙綜合征，是一種常見的兒童心理障礙。這類患兒的智力通常正?；蚪咏?，但表現出活動過多、注意力不集中、情緒不穩及沖動任性等癥狀，且常伴隨學習困難。智力落后則有其明確的定義，旨在揭示兒童智力發展的不規律性。它不僅是區分兒童智力是否正常的依據，也是決定教育方式的重要參考。智力正常的孩子通常會被安排進入普通學校，而智力落后的孩子則需要進入特殊教育機構。區分兩者的方法多樣。例如，開口叫爸爸媽媽的時間：多動癥患兒通常在一歲左右；低能兒則在一歲半以后。在學齡前，多動癥患兒表現出好動頑皮，而低能兒則表現得較為老實聽話。低能兒在學習時表現認真，成績卻提升不明顯；多動癥患兒上課開小差，回家貪玩，不認真做作業。低能兒在老師輔導時接受能力差，理解力低；多動癥患兒雖然能理解，但心不在焉。低能兒難以通過“益智藥”改善，而多動癥患兒服用“利他林”后效果立竿見影。低能兒的學習成績雖然較差，但相對穩定；而多動癥患兒的成績則波動較大，有時甚至能得滿分，有時則是零分。低能兒在常識判斷和理解力方面較弱，而多動癥患兒表現較好。智商檢查顯示，多動癥患兒的智力大多在80以上，而低能兒則在70以下。低能兒需要通過反復正面引導和教育來改善，而多動癥患兒通過藥物治療可得到改善。正確區分這兩種情況，有助于及時發現和治療多動癥患兒，避免延誤其一生。