教育的使命在于如何應對學生的個別差異，以使每個學生都能得到充分的發展。這種差異既是教育的結果，也是教育的條件。因此，教育者需要因材施教，即根據學生的具體條件，如興趣、性格、能力等心理上的特點，采取不同的教育方法。“因材施教”意味著承認和重視學生的差異，從學生的實際出發，有針對性地進行教育。這要求教師在教學過程中，能夠從學生的差異出發，選擇最適宜的教育方法，從而提高學生的學習成績，培養良好的品質與個性。為了實現因材施教，可以從以下幾個方面入手。首先，要了解學生的心理水平和知識能力水平，提出適當的要求。這不僅需要教師了解學生的當前水平，還需要考慮學生的個性差異。提出的要求應能激發學生的學習動力，避免“吃不飽”和“夠不著”的情況。其次，了解學生的學習動機，進行激勵。教師需要調動學生的學習積極性，而學生的學習動機是多樣的。因此，教師要了解學生的心理狀態，包括他們的需要、興趣和價值觀，然后有針對性地激勵需要，充分調動積極因素，克服消極因素，培養高級需要，形成強大而持久的學習動力。再次，了解學生的優缺點，幫助學生長善救失。為幫助學生形成良好的個性，發揚其積極因素，克服消極因素，教師需要了解學生的具體條件和情況，對癥下藥。只有了解了學生的優點和缺點所在，才能有的放矢，采取得力措施，調動起學生心理上的積極因素，消除其消極因素，使之自覺主動地提高學習效率，形成良好的品德，按教育要求發展。最后，了解學生個性，培養個性充分發展的人才。教育塑造人就是在學生的個性基礎上，因勢利導地培養，使之成為在社會規范指導下充分發展了個人特性和潛能的人才。我們一方面要對學生進行社會化教育，使之適應社會，另一方面要幫助學生把自身的個性和潛能外化為社會的價值，使他們“能成為什么就成為什么”。只有承認并了解學生的個性差異，才能為其個性發展提供更多的條件。