大教學論主要采用哪種論證方式
大教學論主要采用哪種論證方式
《大教學論》是獨立形態的教育學的開端，例如在《大教學論》中夸美紐斯提到園丁和建筑師也選擇適宜的季節進行種植和建造房屋的事例，適應自然的教育亦應從人類的春天，兒童時期開始等，《大教學論》一書的理論論證采用的主要方法是自然類比?！洞蠼虒W論》重點闡述了教學理論問題，書中明確提出并詳細論證了一系列教學原則、教學規則和各種教學方法，并擬定了各級學校的課程設置，確定了學校教學工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。
導讀《大教學論》是獨立形態的教育學的開端，例如在《大教學論》中夸美紐斯提到園丁和建筑師也選擇適宜的季節進行種植和建造房屋的事例，適應自然的教育亦應從人類的春天，兒童時期開始等，《大教學論》一書的理論論證采用的主要方法是自然類比。《大教學論》重點闡述了教學理論問題，書中明確提出并詳細論證了一系列教學原則、教學規則和各種教學方法，并擬定了各級學校的課程設置，確定了學校教學工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。
該著作主要采用自然類比方式論證?！洞蠼虒W論》是獨立形態的教育學的開端，例如在《大教學論》中夸美紐斯提到園丁和建筑師也選擇適宜的季節進行種植和建造房屋的事例，適應自然的教育亦應從人類的春天，兒童時期開始等，《大教學論》一書的理論論證采用的主要方法是自然類比?！洞蠼虒W論》重點闡述了教學理論問題，書中明確提出并詳細論證了一系列教學原則、教學規則和各種教學方法，并擬定了各級學校的課程設置，確定了學校教學工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。
大教學論主要采用哪種論證方式
《大教學論》是獨立形態的教育學的開端，例如在《大教學論》中夸美紐斯提到園丁和建筑師也選擇適宜的季節進行種植和建造房屋的事例，適應自然的教育亦應從人類的春天，兒童時期開始等，《大教學論》一書的理論論證采用的主要方法是自然類比。《大教學論》重點闡述了教學理論問題，書中明確提出并詳細論證了一系列教學原則、教學規則和各種教學方法，并擬定了各級學校的課程設置，確定了學校教學工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。
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