適應于“快節奏”，向“速度”要一日活動的豐富和充實我曾讀過一篇《效率專家爸爸》的文章，書中主人翁進行一項消除浪費時間的動作的研究。如，他穿背心，對紐扣從上扣還是從下扣進行實驗；從上往下要7秒，而從下往上只要兩秒，因此訓練他的孩子從下至上扣，可以節省5秒的時間。幼兒期正是動作的發展、能力的完善時期，因此，我們可以訓練幼兒：穿脫衣服、刷牙的正確姿勢、正確書寫……使動作規范化，具有準確性，以提高效率，節省時間。在大班，我們開展大代小的活動，起床有個任務，幫弟妹穿衣服。這樣，小哥哥、小妹妹就必須“快節奏”地穿衣、疊被，以便能騰出時間幫助弟妹，而又不耽誤自己吃點心及游戲的時間。再如，我們做過這樣的實驗：大班末期10以內加減運算及書寫能力有一定的基礎，實驗時，讓幼兒跟隨錄音機讀的10以內加減算式做記錄，放錄音磁帶典型地表現時間的流動性和不可逆向性。有一部分幼兒能適應，也有的很緊張，記錄不下來。有個平時能力強，自尊心也強，常受老師表揚的幼兒說她記錄不下來，撲倒在我的懷里大哭起來……我認為進行適當的“速度”訓練，也是對幼兒能力、意志、個性行為的鍛煉。開展有趣的競賽性質游戲，在競爭中培養幼兒良好的時間觀念到了大班，幼兒較以往有了較強的競爭意識，他們喜歡各種比賽，喜歡在比賽中取得好成績。針對這一特點，我經常在孩子們中間有意識或隨機地舉行一些比賽，如起床后的疊被子比賽，計算教育活動中書寫數字快慢的比賽（要求幼兒寫的既好又快）。區角活動結束時比收拾玩具比賽。通過這些比賽，以第一名為榜樣幼兒展開討論，讓幼兒知道他好在哪里，老師再加以獎勵和表揚，號召其他幼兒向第一名學習，我們又特意在活動室寢室內安裝了鐘表，幼兒隨時看鐘表，在比賽中為自己計時。這樣在活動中幼兒就輕松認識了鐘表，而且幫助幼兒掌握時間觀念，養成按時高效有序的良好習慣。以圖文表征法，引導幼兒在熟悉的生活中形成正確的時間概念教幼兒認識時間概念，發展幼兒“時間感”要與日常生活的具體事件聯系起來，使之有可以感知的具體內容。如把入園、做操、區角活動、盥洗、教育活動、課間十分鐘、戶外活動、吃飯、散步、午睡、午點、離園等時間較固定的環節，用圖文并茂的圖畫表示相應的的活動內容，畫出鐘表的時間表示每一個環節的時間與內容，并配以簡單的文字，按一定的順序排列起來，引導幼兒根據活動內容認識時間，理解時間運行的方式和規律。一些家長常抱怨孩子動作真慢，穿件衣服要半天，刷牙不催幾遍不去，或是寫字磨磨蹭蹭，邊玩邊干……針對這種情況，我們在認識時間的基礎上，要求幼兒同家長一起制定作息時間表，由每個幼兒介紹給全體小朋友聽。通過不斷完善，讓幼兒形成各自的、富有特色的生活規律。如：東東很胖，建議他早起慢跑兩圈；愛好電子琴、畫畫的幼兒，要寫上上課時間和游戲時間；還有的寫上幫媽媽做事的時間。有個幼兒口語差、膽怯，我們建議他訂上每天給爸爸媽媽或布娃娃講故事的時間，以提高口語表達能力……再反饋到家長，了解幼兒執行情況：早上是否主動起床、穿衣、刷牙；晚上不能因為看電視睡得太遲，能否按時睡覺……可以把作息時間表貼在墻上，有刷牙、洗臉、疊被、作業等項目。幼兒主動完成打“五星”或簽名，讓幼兒在指定時間內主動地有節奏地完成任務。同時有意識地強化一些關于時間的訓練，如，閉上眼睛感受一分鐘有多長，一分鐘可以做些什么事，通過翻日歷、月歷告訴幼兒月份或星期所要完成的任務。在平時教學中，給幼兒交代整個上午或下午的活動內容。這些做法讓幼兒在心理上形成“序”的概念。以便上小學后，不用大人催促就能按時起床、上課、做作業等，在有限的時間內集中地完成任務，使幼兒會獲得一種成功的體會。