興趣是學習成功的關鍵，是獲取知識的起點，也是求知欲望的基礎。學生的學習興趣對學習效果有著直接影響，因此教師需要根據(jù)低段學生的心理特征，研究他們學習知識的規(guī)律，培養(yǎng)他們的學習興趣。興趣比智力更能促進學生努力學習。對于低段學生而言，世界觀和人生觀尚未形成，他們的行為往往由興趣驅動。只有當孩子們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)他們探究新知的動力。下面分享幾點培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣的方法。首先，要根據(jù)學生的特性培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。兒童的好勝心、自尊心強，喜歡表現(xiàn)自己，教師可以通過引入競爭意識來激發(fā)學生的學習興趣。例如，一年級上冊的“誰摸得高”、“誰擺得高”等游戲，都符合小學生爭強好勝的心理特征。在組織比賽時，教師要給學生充分展示自我的機會，讓他們在心理上得到滿足，不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認真總結經(jīng)驗教訓。其次，直觀形象的教學方法能夠喚起學生的興趣。人的思維是從具體到抽象的，特別是低年級小學生的思維具有具體性和形象性。因此，在教學過程中，教師要始終堅持直觀形象的原則，用具體、形象、生動的事物調動學生的多種感官，讓他們有充分的機會看一看、摸一摸、聽一聽、說一說，以豐富和深化他們的感知。例如，教授數(shù)字“2”時，教師可以出示2個蘋果、2只小鳥、2個小學生、2輛汽車等具體的實物，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生在桌子上擺出2根小棒、2個三角形等具體的實物，讓學生在觀察和操作中感受數(shù)量的抽象表示。通過這樣的方式，學生可以從具體到抽象，形成初步的概念。第三，情感交流可以培養(yǎng)學生的興趣。教師通過講述一些有趣且有意義的數(shù)學故事，不僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，還能從中受到教育，達到動之以情、曉之以理、引之以悟、導之以行的效果。這不僅有助于提高數(shù)學教學質量，還能促進學生綜合素質的發(fā)展。第四，營造良好的學習氛圍也是培養(yǎng)學習興趣的重要因素。輕松愉快的學習氛圍能激發(fā)學生的學習積極性。教師應主動與學生建立平等、合作的師生關系，尊重每一位學生，用愛的情感激發(fā)他們對知識的渴望和對學習的熱愛。同時，教師應以滿腔的熱情和全身心的投入，使自己的表情輕松愉快，目光親切，語言純正、地道、流利，面帶微笑，對學生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學生。對于那些對學習有厭倦感的學生，教師可以引導他們參加各種課外活動，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的學習興趣。這種方法將使教學效果事半功倍。