高中歷史必修3的1-15課的知識點歸納
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道家以老子和莊子為代表,主張順應自然,無為而治。儒家則以孔子、孟子和荀子為代表,其中孔子是儒家學派的創始人,提出“仁”的思想,主張教育要公平,因材施教。孟子進一步發展了儒家的民本思想,提出了“民貴君輕”的主張。荀子則綜合了法家和道家思想,提出了性惡論,強調人要遵守仁義禮智信等道德標準。漢代時,為了適應大一統局面和鞏固中央集權,董仲舒對儒家思想進行了改造,提出了“罷黜百家,獨尊儒術”的主張。他宣揚“君權神授”,提出“三綱五常”觀念,強調君臣父子夫妻之間的等級秩序。漢武帝采納了董仲舒的建議,創建了太學,這是中國歷史上第一個官立學校,標志著儒學教育的官方化和制度化。至此,儒學成為了正統思想,弘揚了儒家思想。
導讀道家以老子和莊子為代表,主張順應自然,無為而治。儒家則以孔子、孟子和荀子為代表,其中孔子是儒家學派的創始人,提出“仁”的思想,主張教育要公平,因材施教。孟子進一步發展了儒家的民本思想,提出了“民貴君輕”的主張。荀子則綜合了法家和道家思想,提出了性惡論,強調人要遵守仁義禮智信等道德標準。漢代時,為了適應大一統局面和鞏固中央集權,董仲舒對儒家思想進行了改造,提出了“罷黜百家,獨尊儒術”的主張。他宣揚“君權神授”,提出“三綱五常”觀念,強調君臣父子夫妻之間的等級秩序。漢武帝采納了董仲舒的建議,創建了太學,這是中國歷史上第一個官立學校,標志著儒學教育的官方化和制度化。至此,儒學成為了正統思想,弘揚了儒家思想。
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中國傳統文化主流思想的演變始于春秋戰國時期,諸子百家爭鳴,其中道家、儒家、墨家、法家等學派各有代表人物。道家以老子和莊子為代表,主張順應自然,無為而治。儒家則以孔子、孟子和荀子為代表,其中孔子是儒家學派的創始人,提出“仁”的思想,主張教育要公平,因材施教。孟子進一步發展了儒家的民本思想,提出了“民貴君輕”的主張。荀子則綜合了法家和道家思想,提出了性惡論,強調人要遵守仁義禮智信等道德標準。漢代時,為了適應大一統局面和鞏固中央集權,董仲舒對儒家思想進行了改造,提出了“罷黜百家,獨尊儒術”的主張。他宣揚“君權神授”,提出“三綱五常”觀念,強調君臣父子夫妻之間的等級秩序。漢武帝采納了董仲舒的建議,創建了太學,這是中國歷史上第一個官立學校,標志著儒學教育的官方化和制度化。至此,儒學成為了正統思想,弘揚了儒家思想。
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道家以老子和莊子為代表,主張順應自然,無為而治。儒家則以孔子、孟子和荀子為代表,其中孔子是儒家學派的創始人,提出“仁”的思想,主張教育要公平,因材施教。孟子進一步發展了儒家的民本思想,提出了“民貴君輕”的主張。荀子則綜合了法家和道家思想,提出了性惡論,強調人要遵守仁義禮智信等道德標準。漢代時,為了適應大一統局面和鞏固中央集權,董仲舒對儒家思想進行了改造,提出了“罷黜百家,獨尊儒術”的主張。他宣揚“君權神授”,提出“三綱五常”觀念,強調君臣父子夫妻之間的等級秩序。漢武帝采納了董仲舒的建議,創建了太學,這是中國歷史上第一個官立學校,標志著儒學教育的官方化和制度化。至此,儒學成為了正統思想,弘揚了儒家思想。
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