德育方法運用的基本原則包括導向性原則、疏導性原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合的原則、依靠積極因素，克服消極因素的原則、教育影響的一致性與連貫性原則以及因材施教原則。首先，導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。這要求教育者在進行德育時，要明確教育的目標，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。例如，通過講述英雄人物的事跡，激發學生的愛國情懷和責任感，引導他們立志成為對社會有用的人。其次，疏導性原則強調在德育過程中要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。例如，當學生遇到道德困惑時，教育者不是簡單地批評指責，而是耐心傾聽、理解學生的想法，并通過引導、討論等方式，幫助學生明辨是非，自覺做出正確的選擇。再者，尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則，是指在德育過程中，既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。這一原則體現了對學生人格的尊重和對學生成長的負責。例如，教育者可以根據學生的個性和興趣制定合適的教育方案，同時對學生的行為規范和道德標準提出明確要求，以促進學生的全面發展。最后，因材施教原則強調根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，采取不同的方法和措施進行德育。這一原則要求教育者深入了解學生，因材施教，使每個學生都能得到最適合自己的教育。例如，對性格內向的學生，教育者可以采用鼓勵、引導的方式，幫助他們建立自信；對性格外向的學生，則可以通過組織活動、提供挑戰等方式，培養他們的團隊合作精神和領導能力。