一、教學目標

1.了解日月潭的位置和景點；

2.學習運用“美麗、清澈、著名、沿著、游覽、造訪”等詞匯；

3.通過聽、說、讀、寫等多種方式提高學生的語文能力。

二、教學重點

1.記憶日月潭的位置和景點；

2.理解并感受日月潭的壯美和神秘；

3.掌握詞匯，運用多種方法提高語文能力。

三、教學難點

1.理解并感受日月潭的壯美和神秘；

2.掌握并運用相關詞匯。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

老師引導學生談論這個問題：我們平時喜歡去哪些地方游玩？都有哪些景點？是否有過去旅游地點的經歷？以此引起學生對旅游的興趣，為本節課的學習打好基礎。

2.呈現正文（15分鐘）

老師用圖片運用PPT呈現出美麗的日月潭，向學生介紹其位置和景色。讓學生穿越虛擬橋梁感受神秘和壯美，進一步了解這個令人神往的地方。

（圖片來源網絡）

3.講解詞匯（10分鐘）

老師引導學生，結合圖片，學習相關詞匯。并呈現相關圖片，提高學生的學習興趣。如：美麗、清澈、著名、沿著、游覽、造訪。

4.合作學習（20分鐘）

老師組織學生分小組，讓每個小組討論：選取一張圖片，用所學的詞匯描述圖片中的景物，其中可描寫景色、人物、游客、活動等內容.然后進行組內互評、教師點評。

5.復習（5分鐘）

請學生復述日月潭的位置、景點和相關詞匯，并在口語中運用。

6.作業布置（5分鐘）

請學生以“我的家鄉——（某個地方）”為題，寫一篇短文，介紹自己的家鄉。要求：1.要包括家鄉的位置及其特點；2.選取一兩個景點描述其特色；3.不少于100字，字跡工整、規范。

五、板書設計

日月潭的位置和景點、相關詞匯

六、教學反思

通過本課的學習，能夠讓學生知道日月潭的位置、了解到這個神秘而壯美的風景，從而在學生心靈進行深深的感悟。本節課將導師詞匯和文字的應用，通過運用圖片進行學習創造了朗朗上口的語文氛圍，對學生的口語和寫作具有很大的幫助。通過小組合作的學習方式，不僅暢情表達，還能讓學生對此進行各自的理解和思考，有利于他們有效地吸收新知識并加以鞏固。