方法

特別注意電腦派位。　　經過這次了解，我發現一個現象，普通小學小升初的時候一般都會電腦派位到好的中學，而重點小學則會被派位到普通中學。舉個例子：如果您花了很多錢讓自己的小孩上了一所很不錯的知名小學，但如果小學畢業的時候沒考上重點中學，只能被分配到一個普通中學了，相反普通小學的學生即便不用擇校也可以被電腦派位到重點中學。如果真是這樣，到那個時候您的投入非常大卻還不如上學不花錢的小孩上的中學好那就可能很后悔也得不償失了。無奈的情況下您只能又花幾萬再次擇校選擇您認為好的中學，那就有點窩囊了，賠了不少錢孩子還遭罪。

綜合性價比最高。　　也就是說，家長能經常和孩子在一起，家長接送最方便、最省時間、最省金錢，所選小學硬件較好，教師負責任程度高。四位特級、高級老師告訴我：在小學階段一個負責任的老師比一所知名度最好的小學重要得多！來源：060S.com

不迷信名校，讓孩子融入屬于他自己的世界。　　小學階段最關鍵的能力，教育界一致認可：在快樂中培養良好的各種習慣最重要。小學時期，人的可塑性非常強，不必揠苗助長，也不要期望值過高，否則只能適得其反。很多老師告訴我，名校的老師確實有經驗和一定水平，但因為他們知名所以社會活動和各種兼職也多，有時是很難在學校見到他們的，花在教學上的心思會打不少折扣。選名校家長得到的最大的是心里安慰，選普通校擔心后悔，而恰恰把適合的拋在了一邊！

所選學校生源要有一定互補性。　　進入“貴族”學校，彼此家庭條件較好，同學之間除了攀比之外，很難互補。如果一個學校的學生來自四面八方（當然也需要一定的性條件），學生的互補性會很強，小孩感知的事物會比較豐富，會形成一定的互補性，有利于孩子提高能力。有一種觀點認為小學生也要“物以類聚，人以群分”其實我個人認為是錯誤的，因為小學生剛剛入學在社會認知上還沒有形成獨立的“人”，所以不應該人為分成三六九等。