人類大腦記憶的缺陷：人類大腦里有兩個區(qū)域負(fù)責(zé)我們的記憶。一個在我們后腦葉這個位置，大概占腦容量10~15的地方，叫做大腦存儲區(qū)，它相當(dāng)于一個倉庫，記什么東西都會放到這個倉庫里，人的大腦存儲區(qū)能量非常大。大家可能都知道我們現(xiàn)在所研究的

記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動記憶等。 記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動中只要進(jìn)行有意識的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。下面介紹增強(qiáng)記憶的15種要點(diǎn)：

方法

1、平心靜氣。在日常生活與學(xué)習(xí)中都保持一種讓自己平心靜氣的心態(tài)。更多的時候是讓自己的大腦安靜。

速讀(rapid reading)，或稱“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。科學(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息

　　2、調(diào)整自己大腦的工作和休息時間，讓大腦得到充分的休息，疲勞會降低大腦的工作效率。

這張圖更清楚。在接受刺激釋放遞質(zhì)發(fā)放沖動后，受體激活，產(chǎn)生第二信使比如Ca2+，cAMP之類，這些可以調(diào)節(jié)激酶和磷酸酶等的活性從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)受這兩類酶調(diào)控的其他玩意的活性。同時據(jù)說一些突觸蛋白的修飾也會改變。于是局部蛋白的合成發(fā)生改變

　　3、樹立起自己記憶優(yōu)良的信心，并時時提醒自己要記住必須記住的東西，必須堅(jiān)信自己“一定能記住”！

學(xué)習(xí)與記憶是腦的高級功能之一。學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為 習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)

　　4、要學(xué)習(xí)和找到一套適合提高自己記憶力的方法，加之必要而又經(jīng)常的訓(xùn)練再訓(xùn)練，提高再提高。

很多教育機(jī)構(gòu)在搞什么超級記憶，學(xué)費(fèi)動輒上萬，并且吹捧這東西對孩子成績提升有神奇功效。那么我就來給你揭秘什么是“超級記憶”，以及這里面究竟是什么套路。 （一）“超級記憶法”原理揭秘： 如果現(xiàn)在我給你念一串字母，讓你從頭到尾背下來你搞得

　　5、要保持對世界充滿強(qiáng)烈的愛好與興趣，興趣是記憶的第一推動力。對被記憶的對象要象對待自己的“情人”一樣有足夠的興趣。

這張圖更清楚。在接受刺激釋放遞質(zhì)發(fā)放沖動后，受體激活，產(chǎn)生第二信使比如Ca2+，cAMP之類，這些可以調(diào)節(jié)激酶和磷酸酶等的活性從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)受這兩類酶調(diào)控的其他玩意的活性。同時據(jù)說一些突觸蛋白的修飾也會改變。于是局部蛋白的合成發(fā)生改變

6、強(qiáng)烈的愿望和刺激可以促進(jìn)自己的記憶。

時間律: 研究表明，每次信息的重復(fù)輸入，其維持記憶的時間是各不相同的。以外語單詞記憶為例，第一次可能幾秒鐘；第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時；再重復(fù)就能幾天，甚至幾個月。重復(fù)次數(shù)越多，記憶時間就越長。 對于學(xué)生來說，要充分利用

　　7、要在自己的工作與生活中建立與愉快事情相聯(lián)系的記憶。

一、1復(fù)述短時記憶的存儲方式。復(fù)述分為將短時記憶中信息不斷簡單重復(fù)的機(jī)械復(fù)述和將短時記憶中信息進(jìn)行分析使之與已有的經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系的精細(xì)復(fù)述。精細(xì)復(fù)述比簡單復(fù)述有更好的效果。 2加工深度是長時記憶的主要因素之一 啟示：在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)

　　8、讓自己的心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，保持年青人的刺激可以促使自己腦細(xì)胞變得敏銳和年輕。

很多教育機(jī)構(gòu)在搞什么“超級記憶”培訓(xùn)，學(xué)費(fèi)動輒上萬，并且吹捧這東西對孩子成績提升有神奇功效。那么我就來給你揭秘什么是“超級記憶”，以及這里面究竟是什么套路。 （一）“超級記憶法”原理揭秘： 如果現(xiàn)在我給你念一串字母，讓你從頭到尾背下來

　　9、學(xué)會一種或多種觀察能力，敏銳的觀察力能能幫助我們記憶。

左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語言腦”。 右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記

　　10、要站在對方的立場上考慮問題，在記憶中尤其如此。要充分理解的基礎(chǔ)上記憶對象。

運(yùn)用對比手法，鮮明表達(dá)出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)：在手里不會溶化，入口就可以溶化。語言簡捷明快，朗朗上口，讓人一聽就能記祝

11、開發(fā)自己的右腦，把記憶對象形象化有助于記憶。

1、高效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點(diǎn)時間，復(fù)習(xí)的時候要系統(tǒng)化，不要東一下

　　12、掌握歌訣或口訣記憶知識，把互不關(guān)聯(lián)的記憶對象編成歌訣有利于記憶。

就像房間一樣，自己大腦的空間想象，想象自己有座宮殿，把需要的單詞，和詩詞放里面

　　13、學(xué)會特征記憶技巧，找到記憶對象的特點(diǎn)，辨別出其特征有助于記憶。

1復(fù)述策略 2精細(xì)加工 3組織策略 復(fù)述策略 強(qiáng)調(diào)利用記憶規(guī)律合理復(fù)習(xí)，并親自參與實(shí)際情景中強(qiáng)化記憶 精細(xì)加工 強(qiáng)調(diào)過渡學(xué)習(xí)以及要求學(xué)習(xí)者將新舊知識聯(lián)系起來 組織策略 為了更好的記憶在學(xué)習(xí)時通過列提綱，畫概念圖等組織策略要幫助了解新知識的

　　14、學(xué)會整理和分類，適當(dāng)?shù)姆稚⒂洃洠ɑ麨榱悖┯袝r比集中記憶效果好。

主要是得有信心，行動速度要快。 化學(xué)講究多做題，并記住典型題，要求靈活應(yīng)用，其實(shí)是所有學(xué)科中難度最低的。 生物所有別的招都是扯淡，根本辦法就是多看書，一遍又一遍，要牢記重點(diǎn)知識，記住了，就什么都不怕了。 物理相對難一些，要記住千萬

　　15、充分運(yùn)用人自身體的五官功能，調(diào)動身體各器官協(xié)同記憶。

增強(qiáng)記憶力，最基本的要保證有一個好的睡眠，睡眠好了才能有良好的精神狀態(tài)，大腦才能清醒且充滿活力。 可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高效率。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀

擴(kuò)展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

從心理學(xué)和生理學(xué)反面講下好的記憶方式和原理

左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解來、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”自、“學(xué)術(shù)腦”、“語言腦”。

右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍百性、直覺性等。斯佩里認(rèn)為右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想像力；與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢境等；超度高速自動演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué)；超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善于找出多種解決問題的辦法，許多高級思維功能取決于右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現(xiàn)出人類無窮的創(chuàng)造才能。所以右腦又可以稱問作“本能腦”、“潛意識腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”。

好的記憶應(yīng)該是將要記憶的東西跟某些東西關(guān)聯(lián)起答來形成一個記憶鏈或是行成在腦海里的一幅圖，圖像總是比數(shù)字邏輯什么的更好記憶，碎片記憶容易亂和忘記。

不溶在手 只溶在口。用記憶原理和學(xué)習(xí)原理進(jìn)行解釋

運(yùn)用對比手法，鮮明表達(dá)出產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)：在手里不會溶化，入口就可以溶化。語言簡捷明快，朗朗上口，讓人一聽就能記住。

復(fù)習(xí)時間的劃分根據(jù)記憶的什么原理

1、高效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點(diǎn)時間，復(fù)習(xí)的時候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。

2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。

3、要學(xué)會整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或e5a48de588b67a6431333363366136知識點(diǎn)卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

4、做題的時候要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨(dú)立的錯題集（錯題集要?dú)w類），當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

記憶宮殿的實(shí)際用法，本人已經(jīng)基本了解記憶宮殿的原理 但不明白怎么應(yīng)用到學(xué)習(xí) 比如背誦古詩和英語

就像房間一樣，自己大腦的空間想象，想象自己有座宮殿，把需要的單詞，和詩詞放里面追問你是說拆分？ 比如順序是沙發(fā) 桌子 椅子 電腦 地板 墻壁 而比如我在記 add up的時候 就將它拆成兩個部分或者拆成字母 以圖片呃呃形式放到順序的家具中 然后將這塊地方取名為 合計(jì)啊得啊婆（add up的中文與英文諧音）？你是說拆分？ 比如順序是沙發(fā) 桌子 椅子 電腦 地板 墻壁 而比如我在記 add up的時候 就將它拆成兩個部分或者拆成字母 以圖片呃呃形式放到順序的家具中 然后將這塊地方取名為 合計(jì)啊得啊婆（add up的中文與英文諧音）？本回答被提問者和網(wǎng)友采納

從心理學(xué)記憶的原理和過程出發(fā)，闡述如何提高記憶力？

1復(fù)述策略 2精細(xì)加工 3組織策略

復(fù)述策略 強(qiáng)調(diào)利用記憶規(guī)律合理復(fù)習(xí)，并親自參與實(shí)際情景中強(qiáng)化記憶

精細(xì)加工 強(qiáng)調(diào)過渡學(xué)習(xí)以及要求學(xué)習(xí)者將新舊知識聯(lián)系起來

組織策略 為了更好的記憶在學(xué)習(xí)時通過列提百綱，畫概念圖等組織策略要幫助了解新知識的結(jié)構(gòu)，

首先根據(jù)艾賓浩斯曲線知識會遺忘，因此在記憶中為了保持信息，在學(xué)習(xí)新材料之前應(yīng)該閉上眼鏡重現(xiàn)剛剛學(xué)過的知識，以克服干擾，同時情景信息有利于幫助我們提取信息，所以應(yīng)該積極投度入到情景學(xué)習(xí)中（復(fù)述）。

接下來奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)是在新舊知識之間建立實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系，之所以進(jìn)內(nèi)行精細(xì)加工是為了能將新舊知識聯(lián)系在一起，比如現(xiàn)在要你記住韓國、蒙古、烏克蘭和印度，你可將這四個國家與我們熟悉的東西南北聯(lián)系在一起；記憶復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略可以記成副公主（復(fù)，工，容組）

最后，布魯納提出結(jié)構(gòu)教學(xué)觀認(rèn)為教師要將學(xué)習(xí)材料的整體結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而我們的大腦也是以類似于抽象的邏輯圖進(jìn)行記憶的。所以學(xué)習(xí)組織策略是不錯的記憶法。