教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌www.51dongshi.com防采集。

操作方法

首先在紙上畫一只緊握的拳頭，上面寫上豎向的報頭文字“抗擊疫情”，再畫出背景邊框。

最好刷上淡淡的一層底色,用較深的顏色突出手抄報的主題。圖案最好都是與主題相關的卡通畫,不必畫得太精細,整個報的字體最好是一樣的,大小和小標題可以不同。相信你一

然后給報頭文字加上一個邊框，拳頭左邊畫一個周身長滿觸角的圓形病毒，拳頭下也畫一堆被打擊的病毒和氣團。

愛我中華手抄報內容和資料:愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代,許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想,以國事為己任,前仆后繼,臨難不屈,保衛祖國,關懷民生,這種可貴

再畫出里面的小邊框的輪廓，補充兩個紅十字的圖案。

或利用救生器材呼救。救人也要在自己能力范圍之內! 四、同伴溺水后如何急救? 萬一同 制作步驟: 首先,劃分版面進行排版,然后將上述文字進行篩選放入手抄報,最后加上圖片和

接下來先給文字涂紅色，報頭邊框涂棕色，拳頭也涂上棕，病毒涂紫色。

建議主畫“三更燈火、五更雞鳴”兩種讀書時的情景;這樣也符合標題《勸學》。而后面兩句話是對比,容易造成“歧義”甚至歧視。當然如果帖主設計精巧,繪畫功底深亦可全面

氣團涂藍色，紅十字涂上紅色和橙色，背景涂，兩個邊框分別涂上紅色和藍色，最后在邊框里面畫上紅色和藍色的文字欄，簡單的手抄報就畫好了。

自己制作也不難的。 1,先選題,比如說科學,比如旅游,比如家庭游戲。 2,選題后,然后再具體到幾個事件。先找圖片,粘在適當的位置。 3,圍繞圖片寫文字介紹。 4,裝飾。空白處

所謂按比例分配就是把一個數量按照一定的比進行分配。它是“平均分”問題的發展。例如，把12張畫片分給甲、乙兩個小朋友，如果按1∶1分，習慣上稱平均分。如果按2∶1分，就是通常所說的按比分配。顯然，平均分是按比分配的特例。按比例分配還有按正比例和反比例分配兩種，由于按反比例分配的實際應用并不廣泛，而且可以轉化為按正比例分配來解答，因此教材只教學按正比例分配。按比例分配問題有不同解法，主要有三種：一是把比看作分得的份數，用先求出每一份的方法來解答；二是把比化為分數，用分數乘法來解答；三是用比例知識來解答。較早的算術課本通常采用第三種方法，按比例分配的名稱由此而來。現在的小學數學教材，一般以第二種方法為主，因為學生在理解了比和分數的關系，并掌握分數乘法實際應用的基礎上，比較容易接受這種方法，而且也有利于加強知識間的聯系。考慮到學生尚未學習比例，且教材避開了比例方法，所以教學中不必出現“按比例分配”這一名稱。教材通過例2，以清潔劑濃縮液的稀釋為例，提出問題，引導學生把一個數量按照已知的比分成兩部分。進而通過“做一做”的第2題，教學把一個數量按照已知的比分成三部分的問題。教學建議1. 聯系相關知識，促進學生自主學習。在這部分內容中，因為比與除法、分數有著密切的聯系，所以，比的很多基礎知識與除法、分數的相關知識，具有明顯的、可供利用的內在聯系。比如，比的后項不能為0與除數分母不能為0，比的基本性質與商不變性質和分數的基本性質，求比值與求商，化簡比與約分，按比例分配與求一個數的幾分之幾是多少等等。因此，教學這部分內容時，應當充分利用原有的學習基礎，引導學生聯系相關的已學知識，進行類比和推理，盡可能讓學生自主學習，通過自己的思考，推出新結論，解決新問題。2. 讓學生感悟相關知識的聯系與區別，使新舊知識融會貫通。 在本節內容的學習過程中，新舊知識的聯系，不僅有利于生成新知識，也能加深對舊知識的理解，使新舊知識融會貫通。為此，教學時應當采用適當的方式，讓學生看清并理解相關知識的聯系，知道它們的區別。同時也應注意，揭示知識的聯系與區別，要考慮學生的理解水平，不宜求全、深究。因為在小學階段，很多知識不可能，也沒有必要講深講透。具體內容的說明和教學建議1. 比的意義。編寫意圖（1）為了幫助學生理解比的意義，教材精心選擇了中國人民引以為豪的內容作為載體，這一內容既富有教育意義，又能比較自然地引出比的兩種應用情況。教材先介紹飛船里的兩面長方形小旗，給出真實數據，引導學生討論長與寬的倍數關系，得到長度相除的兩個算式，由此引出同類量的比。然后再介紹飛船的運行路程與時間，讓學生用除法表示飛船進入軌道后的速度，由此引出非同類量的比。進而通過這兩種情況的實例，概括比的意義。接著以這幾個比為例，說明比的讀、寫及比的各部分名稱，并由比值計算的實例，引出“比值通常用分數表示”，然后根據分數與除法的關系，具體說明比也可以寫成分數形式。最后，由小精靈提出問題，啟發學生思考：“比的前項、后項和比值分別相當于除法算式和分數中的什么？比的后項可以是0嗎？”（2）“做一做”，安排了兩道練習。一道是根據條件和要求寫出比并求比值的練習，用以鞏固比的概念；另一道是求未知的前項或后項的練習，旨在通過求比的未知項，從另一側面理解比與除法的關系。教學建議（1）教學比的意義前，可以先復習一些除法的應用，如：①某班統計會騎車的人數，男生有18人，女生有12人。會騎自行車的男生人數是女生人數的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？②路程÷時間＝（ ）總價÷數量＝（ ）教學比的意義時，可以先扼要介紹中國首次載人航天成功的大致情況，然后出示航天員楊利偉在“神舟五號”飛船里展示聯合國旗和我國國旗的照片，引出兩面旗，給出它們的長和寬，讓學生用算式表示長和寬的關系。15÷10＝1.5，表示長是寬的多少倍；10÷15＝2/3，表示寬是長的幾分之幾。由此引出：長和寬之間的倍數關系，除了用除法表示之外，還有一種表示方法，即說成“長和寬的比是15比10；或寬和長的比是10比15”。教師還可以說明，不論長和寬的比，還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。接著，出示“神舟五號”進入運行軌道后的運行數據：平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252 km。讓學生用算式表示飛船的速度。由此引出：表示路程和時間的關系也還有一種形式，就是用路程和時間的比來表示,如“神舟五號”運行路程和時間的比是42252比90。然后通過提問：路程和時間，是不是同類的量？使學生知道兩個不同類量的關系也可以用比表示。教師還可以指出，兩個同類量的比表示這兩個量，中秋節手抄報的話肯定要包含一些中秋元素，比如嫦娥、月餅、大月亮、玉兔等元素。內容的話可以包含以下：什么是中秋節中秋節起源風俗習慣等......具體可以看下這個網站，很多中秋節手抄報：中秋節手抄報下面我放些參考版式內容來自www.51dongshi.com請勿采集。